بررسی رابطه بین مولفه های برنامه درسی و قابلیتهای کارآفرینی از دیدگاه دانشجویان کارشناسی در دو گروه علوم انسانی و علوم پایه در دانشگاه الزهراء(س)

چکیده مقاله

هدف کلی این پژوهش بررسی رابطه مولفه های برنامه درسی و قابلیتهای کارآفرینی در دانشگاه الزهراء س میباشد در این پژوهش ۶ مولفه به عنوان مولفه های برنامه درسی در آموزش عالی در نظر گرفته شده است که شامل روش تدریس، روش ارزشیابی، تعاملات استاد و دانشجو، فضای کالبدی، قوانین و مقررات و تفکر انتقادی است جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی در دو گروه علوم انسانی و علوم پایه ورودی سالهای ۹۲ الی۹۴ به تعداد ۴۵۳۵ نفر هستند و با روش نمونهگیری تصادفی ساده ۱۵۰ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند جهت جمع آوری دادهها از پرسشنامه بهره گرفته شد به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون، آزمونهای نرمال، تحلیل رگرسیونی چند متغیره و یک متغیره و t تستمستقل استفاده شد یافته ها نشان داد که بین برنامه درسی پنهان و قابلیت های کارآفرینی رابطه وجود دارد بدین منظور جهت بررسی بیشتر، هر یک از متغیرها را به صورت جداگانه مورد بررسی قرار دادیم مشخص شد که متغیرهای روش تدریس، روش ارزشیابی و قوانین و مقررات بر جامعه آماری این پژوهش صدق میکند و متغیرهای تعاملات استاد و دانشجو، فضای کالبدی و تفکر انتقادی بر قابلیتهای کارآفرینی در جامعه آماری مورد نظر صدق نمیکند افزون بر این، بین ۶ مولفه مورد بررسی، مولفه روش تدریس در گروه علوم پایه و مولفه قوانین و مقررات در گروه علوم انسانی دارای میانگین بیشتری بوده اند همچنین بین دو گروه علوم پایه و علوم انسانی تفاوت معناداری از نظر قابلیتهای کارآفرینی وجود نداشت با توجه به نتایج به دست آمده در جامعه آماری مورد نظر، بازنگری در برنامه های درسی و تدوین و اجرای آن به منظور توسعه کارآفرینی یک ضرورت محسوب میشود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صدیقه امیرتیموری

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه الزهرا

�میرتیموری، صدیقه،1403،بررسی رابطه بین مولفه های برنامه درسی و قابلیتهای کارآفرینی از دیدگاه دانشجویان کارشناسی در دو گروه علوم انسانی و علوم پایه در دانشگاه الزهراء(س)،پانزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پانزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی25 اسفند 1403