چکیده مقاله
تشکیل کلاس های چندپایه غالبا واکنشی به متغیرهایی نظیر تغییرات جمعیت دانش آموزی، الزامات ساختاری اداری، محدودیت های منابع مالی و چالش های جغرافیایی به ویژه در مناطق صعب العبور است که با هدف بهینه سازی توزیع آموزشی و کاهش نرخ جابه جایی دانش آموزان صورت می گیرد پژوهش حاضر با واکاوی چالش های حاکم بر این محیط های آموزشی و تدوین راهکارهای مداخله ای، نشان داد که تقویت یادگیری مشارکتی و تعاملات گروهی، بستری پویا برای رشد اجتماعی و علمی دانش آموزان فراهم می آورد همچنین، تنوع بخشی به ابزارهای آموزشی از طریق، رسانه های دیداری شنیداری و فعالیت های عملی، منجر به تعمیق یادگیری می شود در این راستا، بهره گیری از الگوهای ارزیابی منعطف و مبتنی بر تفاوت های فردی برای سنجش سطوح مختلف تحصیلی ضرورت دارد در نهایت، پیش بینی سازوکارهای حمایتی و خدمات مشاوره ای می تواند به عنوان عاملی تسهیل گر، از شدت آسیب ها و مشکلات زیرساختی کلاس های چندپایه بکاهد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�اجی علیقلی، مینا و حاجی علیقلی، لیلا و نعیمی، رقیه،1404،رویکردهای تدریس در آموزش کلاس های چندپایه،هجدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�
ارائهشده در
مجموعه مقالات هجدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی26 اسفند 1404