بررسی علت عقب ماندن برخی از دانش آموزان هنگام نوشتن املا و ارائه راهکارهایی برای تقویت نوشتن دانش آموزان

چکیده مقاله

املا و مهارت نوشتن، یکی از مهم ترین دروسی است که دانش آموزان در مقطع ابتدایی آن را می آموزند در این دوره، بهخصوص در دوره اول ابتدایی، ساعات زیادی از زمان تدریس و کلاس توسط معلمان، به خواندن و نوشتن اختصاص پیدا میکند اهمیتی که این دو مورد در این پایه ها دارد، به هیچ عنوان قابل مقایسه با سایر دروس نمی باشد مهارت ارتباط نوشتارییعنی اینکه شما بتوانید پیام خود را شامل ایده ها، افکار، خاطرات و تجربیات، دیدگاه ها و مفاهیم به شکلی شفاف و سازمانیافته و با ساختار مناسب و متناسب، از طریق نامه، ایمیل، وبلاگ، پیام و پیامک یا هر شیوه مکتوب دیگری به مخاطب خودمنتقل کنید روش های صحیح املا گفتن نیز در مطالعات بسیار زیادی آماده است که در این مقاله به ان پرداخته نمی شود بعضی از دانش آموزان هستند که هنگام نوشتن املا،؛ از سایرین عقب می مانند و معلم مجبور است بارها برایش جمله یا کلمهها را تکرار کند و یا بگوید بعدا از تو املا خواهم گرفت چنین دانش آموزان مشکل در املا و کند نویسی دارند که باید توسطمعلم تشخیص داده شده و درمان شوند این مطالعه نیز به بررسی همین موضوع و ارائه راهکارهایی برای درمان این دسته ازدانش آموزان می پردازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

غزال تاند

فارغ التحصیل مقطع کارشناسی ارشد، رشته حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایلام

نجمه دارابی

فارغ التحصیل مقطع کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایلام

فرشته آور

فارغ التحصیل مقطع کارشناسی رشته زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه پیام نور، واحد ایلام

�اند، غزال و دارابی، نجمه و آور، فرشته،1402،بررسی علت عقب ماندن برخی از دانش آموزان هنگام نوشتن املا و ارائه راهکارهایی برای تقویت نوشتن دانش آموزان،سومین کنفرانس بین المللی و ششمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی و ششمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری28 دی 1402 · تهران