چکیده مقاله
هدف از این پژوهش تعیین اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر اضطراب اجتماعی و افسردگی دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه بود روش پژوهش یک نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود جامعه پژوهش کلیه دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه مشغول به تحصیل در مدارس مقطع متوسطه اول شهر گرگان در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۰۳ بودند که از بین آنها تعداد ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش ۱۵ نفر و کنترل ۱۵ نفر جایگزین شدند گروه آزمایش ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت درمان گروهی شناختی رفتاری قرار گرفتند ابزارگردآوری داده ها شامل پرسشنامه های اضطراب اجتماعی نوجوانان SASA، پاکلک و ویدک، ۲۰۰۸ و افسردگی کواکس و بک KBDI، کواکس و بک، ۱۹۷۷ بود داده ها با تحلیل کوواریانس چند متغیری تحلیل شد یافته ها نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون بین میانگین پس آزمون اضطراب اجتماعی و افسردگی در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی داری در سطح ۰ ۰۱ وجود داشت براساس این نتایج، درمان شناختی رفتاری یک مداخله رواندرمانی مناسب برای کاهش سطح اضطراب اجتماعی و افسردگی در دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه است
کلیدواژهها
نویسندگان
سیده خدیجه موسوی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری، ساری، ایران
کلثوم اکبرنتاج بیشه
استادیار، گروه پرستاری، مرکز تحقیقات باروری سالم، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری، ساری، ایران
حمیرا طهماسبی
مربی، گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری، ساری، ایران
شیوه ارجاع
موسوی، سیده خدیجه و اکبرنتاج بیشه، کلثوم و طهماسبی، حمیرا،1404،اثربخشی درمان شناختی - رفتاری بر اضطراب اجتماعی و افسردگی دانش-آموزان دارای اختلال نقص توجه،نوزدهمین کنفرانس بین المللی بهداشت، درمان و ارتقای سلامت
ارائهشده در
مجموعه مقالات نوزدهمین کنفرانس بین المللی بهداشت، درمان و ارتقای سلامت20 فروردین 1404