بررسی انتقادی کتب درسی ابتدایی از منظر توجه به آموزش کار آفرینی در میان دانش آموزان

چکیده مقاله

آموزش کارآفرینی چیزی نیست که یکباره و ناگهانی در ذهن کسی ایجاد گردد بلکه نتیجه فرایندی است که باید از ابتدایکودکی آغاز شود و بهتدریج در دورههای بالاتر تکمیل گردد بر این اساس هدف این پژوهش بررسی انتقادی کتب درسی ابتداییاز منظر توجه به آموزش کار آفرینی در میان دانش آموزان و شناسایی مولفه هایی مرتبط با آموزش کارآفرینی بود روش پژوهشمورد استفاده از نوع تحلیل محتوای توصیفی است جامعه ی پژوهشی حاضر کتابهای درسی پایه اول تا ششم ابتدایی در سالتحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ است که در این خصوص از نمونه گیری صرف نظر شده و کلیه کتب درسی موردمطالعه قرارگرفته است روش تجزیه و تحلیل در این پژوهش از نوع تفسیری و استنباطی است یافته های تحقیق نشان داد که آموزش کارفرینی بهعنوان یک فرایند قابل تحصیل در برنامه درسی موجود نمی باشد و جایگاه خاصی ندارد و از نقص های مهم برنامه و کتب درسیآموزشی در مقطع ابتدایی می باشد اما در لا به لای دروس و بصورت محدود مفاهیمی مانند خلاقیت و نوآوری ؛ خودباوری وعزت نفس ، علم محوری و کشف و جتسجو ؛ سازماندهی ؛ تصمیم گیری، پژوهش محوری و آشنایی با فناوری های نوین بهعنوان مولفه های که می توان در آموزش کارآفرینی سهیم هستند، اشاره شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه پناجق

کارشناس آموزش ابتدایی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش، آذربایجان غربی، ایران

پناجق، فاطمه،1402،بررسی انتقادی کتب درسی ابتدایی از منظر توجه به آموزش کار آفرینی در میان دانش آموزان،پنجمین کنفرانس بین المللی مدیریت و صنعت

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی مدیریت و صنعت31 مرداد 1402