بررسی تاثیر برنامه های آموزش مبتنی بر مشکل گشایی در آموزش علوم در مقطع دبستان

چکیده مقاله

هدف تحقیق بررسی تاثیر برنامه های آموزش مبتنی بر مشکل گشایی در آموزش علوم در مقطع دبستان است که به صورت مروری کتابخانه ای به تحریر در آمده است آموزش علوم در مقطع دبستان یکی از ارکان اساسی توسعه تفکر علمی و مهارت های حل مسئله در کودکان به شمار می رود این مطالعه به بررسی تاثیر برنامه های آموزشی مبتنی بر مشکل گشایی بر یادگیری علوم در دانش آموزان مقطع ابتدایی می پردازد رویکردهای مبتنی بر مشکل گشایی، با مواجهه دانش آموزان با مسائل واقعی و چالش های عملی، انگیزه و علاقه آن ها را به یادگیری علوم افزایش می دهند و فرصتی برای تقویت مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی فراهم می آورند نتایج تحقیق نشان می دهد که این نوع آموزش علاوه بر بهبود درک مفاهیم علمی، به توسعه مهارت های اجتماعی و ارتباطی نیز کمک می کند همچنین، تجربیات یادگیری معنادار و همکاری در گروه، باعث شکل گیری تفکری تحلیلی و خلاق در دانش آموزان می شود به طور کلی، برنامه های آموزشی مبتنی بر مشکل گشایی به عنوان روشی موثر در آموزش علوم در مقطع دبستان شناخته شده و پیشنهاد می شود که نظام آموزشی به منظور پرورش نسلی خلاق و توانمند، این رویکرد را در برنامه های درسی خود گنجانده و توسعه دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم کیائی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد عالیشهر، ایران

یوسف رئیسی

کارشناسی آموزش زبان انگلیسی هرمزگان، ایران

مریم فدایی شکرویی

کارشناسی رشته حسابداری فارس، ایران

آزیتا محمدی نژاد

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی فارس، ایران

کیائی، مریم و رئیسی، یوسف و فدایی شکرویی، مریم و محمدی نژاد، آزیتا،1403،بررسی تاثیر برنامه های آموزش مبتنی بر مشکل گشایی در آموزش علوم در مقطع دبستان،نهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم مهندسی و مدیریت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم مهندسی و مدیریت30 آبان 1403 · تهران