چکیده مقاله
آموزش و پرورش به عنوان یکی از ستون های اساسی توسعه جوامع، تاکیدی بر ارتقاء مهارت ها و انگیزه های دانش آموزان دارد در این میان، تدریس مسئله محور به عنوان یکی از رویکردهای پیشرو در آموزش، به منظور تقویت تفکر انتقادی، همکاری و تعاملات گروهی در دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است با تمرکز بر فرآیند حل مسائل و چالش ها، این رویکرد تلاش می کند تا دانش آموزان را به فعالیت های گروهی و همکاری در حل مسائل و یافتن راه حل های مشترک ترغیب کند در کلاس های ابتدایی، ایجاد همکاری و تعاملات گروهی می تواند تاثیرات قابل توجهی بر رشد روانی و اجتماعی دانش آموزان داشته باشد این دوران از زندگی تحصیلی، موقعیت مناسبی برای آموزش مهارت های اجتماعی، انعطاف پذیری، تعامل مثبت و حل مسائل به دانش آموزان فراهم می کند تدریس مسئله محور با تمرکز بر گروه های کوچک و فعالیت های همکارانه، می تواند این امکان را به دانش آموزان بدهد تا مهارت های تعاملی و همکاری را بهبود داده و به راهنمایی متقابل در حل مسائل بپردازند در این مقاله، به بررسی اثرات تدریس مسئله محور بر رشد همکاری و تعاملات گروهی در کلاس های ابتدایی خواهیم پرداخت از طریق بررسی مطالعات تحقیقاتی و نظریات مرتبط، سعی داریم تا نقش این رویکرد در ایجاد فضایی مناسب برای توسعه تعاملات اجتماعی و همچنین اثرات آن بر رشد همکاری و تفکر گروهی در دانش آموزان را به طور دقیق مورد بررسی قرار دهیم این تحقیق به امید افزایش کیفیت فرآیند آموزشی و تربیتی در مقاطع ابتدایی و نقش تدریس مسئله محور در توسعه مهارت های اجتماعی و تفکر گروهی در دانش آموزان ارزشمند است
کلیدواژهها
نویسندگان
میثم میرزایی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس میرشاکی الیگودرز
کرامت فتحی
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور مرکز مرند
سمیه پورابراهیم نیا صیقلانی
کارشناسی زبان وادبیات فارسی دانشگاه پیام نور صومعه سرا
اکرم نیازمند دوبخشری
کارشناسی زبان وادبیات فارسی دانشگاه پیام نور صومعه سرا
شیوه ارجاع
میرزایی، میثم و فتحی، کرامت و پورابراهیم نیا صیقلانی، سمیه و نیازمند دوبخشری، اکرم،1402،اثرات تدریس مسئله محور بر رشد همکاری و تعاملات گروهی در کلاس های ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی28 خرداد 1402