اثربخشی استراتژی های تثبیت یادگیری بر افزایش خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

یادگیری، یک فرآیند فعال است که به تکرار و تمرین نیاز دارد تثبیت یادگیری، فرآیندی است که در آن دانش آموزان، اطلاعات و مفاهیم یاد گرفته شده را به حافظه بلند مدت خود منتقل می کنند تثبیت یادگیری، نقش مهمی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارد خودکارآمدی، باور فرد به توانایی خود در انجام یک کار است خودکارآمدی، بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارد دانش آموزانی که خودکارآمدی بالایی دارند، بیشتر احتمال دارد که در یادگیری موفق شوند تثبیت یادگیری، اهمیت زیادی برای موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارد دانش آموزانی که به طور منظم مطالب درسی را مرور می کنند و تمرین می کنند، بیشتر احتمال دارد که مفاهیم درسی را به خوبی درک کنند و در آزمون ها موفق شوند خودکارآمدی نیز، نقش مهمی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارد دانش آموزانی که خودکارآمدی بالایی دارند، بیشتر احتمال دارد که در یادگیری تلاش کنند و در نهایت موفق شوند تثبیت یادگیری، می تواند به افزایش خودکارآمدی دانش آموزان کمک کند وقتی دانش آموزان مطالب درسی را مرور می کنند و تمرین می کنند، احساس می کنند که بر مطالب مسلط هستند این امر، به افزایش اعتماد به نفس آنها و تقویت خودکارآمدی آنها کمک می کند تحقیقات نشان داده اند که استراتژی های تثبیت یادگیری، می توانند به افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کنند تثبیت یادگیری، یک فرآیند مهم است که می تواند به افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند استراتژی های تثبیت یادگیری، می توانند به دانش آموزان کمک کنند تا مطالب درسی را به خوبی درک کنند و مهارت های یادگیری خود را بهبود بخشند در این مقاله، به بررسی اثربخشی استراتژی های تثبیت یادگیری بر افزایش خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پرداخته شد نتایج تحقیقات نشان می دهند که استراتژی های تثبیت یادگیری، می توانند به دانش آموزان کمک کنند تا مفاهیم درسی را به خوبی درک کنند، مهارت های یادگیری خود را بهبود بخشند، و اعتماد به نفس بیشتری در یادگیری داشته باشند این امر، می تواند به افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعید علیزاده

کارشناسی ارشد علوم سیاسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج

�لیزاده، سعید،1402،اثربخشی استراتژی های تثبیت یادگیری بر افزایش خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی28 خرداد 1402