اثر بخشی بازی درمانی بر اضطراب امتحان، اضطراب اجتماعی و عاطفه مثبت و منفی (مورد مطالعه: دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی کلان شهر اصفهان)

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر اثر بخشی بازی درمانی بر اضطراب امتحان، اضطراب اجتماعی و عاطفه مثبت و منفی در دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی بود پژوهش حاضر آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود جامعه آماری را کلیه دانش آموزان پسر دبستانی شهر اصفهان تشکیل داد که از بین آنها به صورت در دسترس ۳۰ دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه هر گروه ۱۵ نفر جایگذاری شدند داده ها با استفاده از پرسشنامه های اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران ۱۳۷۵ ، اضطراب اجتماعی کانور و همکاران ۲۰۰۰ و عاطفه مثبت و منفی داینر و همکاران ۲۰۱۰ جمع آوری شد مداخله بازی درمانی طی ۱۱ جلسه ۴۰ دقیقه ای هفته ای دوبار انجام شد؛ اما گروه گواه هیچ مداخله ای را دریافت نکردند داده های پژوهش به روش تحلیل کوواریانس و با استفاده از نرم افزار SPSS ورژن ۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت یافته ها نشان داد بازی درمانی بر اضطراب امتحان، اضطراب اجتماعی و عاطفه مثبت و منفی در دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی موثر است ۰/۰۵>P نتیجه گیری می شود بازی درمانی می تواند در بهبود اضطراب امتحان، اضطراب اجتماعی و عاطفه مثبت و منفی در دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی موثر باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مینو طباطبائی

دانشگاه پیام نور

رئوفه ناجی نیا

استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه پیام نور اصفهان، ایران

�باطبائی، مینو و ناجی نیا، رئوفه،1404،اثر بخشی بازی درمانی بر اضطراب امتحان، اضطراب اجتماعی و عاطفه مثبت و منفی (مورد مطالعه: دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی کلان شهر اصفهان)،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل