اثر بخشی مداخله آمادگی جسمانی بر ارتقای توجه پایدار و حافظه فعال در کودکان با بررسی اختلال نقص توجه-بیش فعالی

چکیده مقاله

مقدمه: اختلال نقص توجه بیش فعالی یک اختلال عصب رشدی است که در بین کودکان و نوجوانان شیوع نسبتا بالایی دارد و با اختلال در کارکردهای اجرایی بسیاری از جنبه های زندگی فرد از جمله یادگیری و موفقیت تحصیلی را تحت تاثیر قرار می دهد هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی مداخله آمادگی جسمانی بر توجه و حافظه فعال کودکان دارای نقص توجه بیش فعالی بود روش اجرا: پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش شامل تمامی کودکان ۱۰ ۱۴ ساله مبتلا به اختلال نقص توجه بیش فعالی مراکز مشاوره شهر تهران بود در این پژوهش تعداد ۳۰ کودک با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند گروه آزمایشی آمادگی جسمانی و گروه کنترل قبل و بعد از جلسات مداخله پیش آزمون و پس آزمون را اجرا کردند به منظور گردآوری اطلاعات از آزمون ۲ IVA برای سنجش توجه و از آزمون هوشی استنفورد بینه خرده مقیاس حافظه فعال برای سنجش حافظه استفاده شد نتایج: یافته های پژوهش نشان دهنده اثر بخشی معنادار مداخله آمادگی جسمانی بر توجه و حافظه فعال کودکان دارای اختلال نقص توجه بیش فعالی بوده است و بین گروه آزمایشی و گروه کنترل تفاوت معناداری در پس آزمون دیده شد بحث و نتیجه گیری: بهره گیری از فعالیت ورزشی و جسمانی برای کودکان توصیه می گردد زیرا عوارض جانبی مانند دارو نداشته و به مکانیسم های زیربنایی توجه می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سارا عسگری

گروه روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد پیشوا ورامین، ورامین، ایران

فرح نامنی

گروه فیزیولوژی ورزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد پیشوا، ورامین، ورامین، ایران

الهام ضرقامی

گروه روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد پیشوا ورامین، ایران

�سگری، سارا و نامنی، فرح و ضرقامی، الهام،1404،اثر بخشی مداخله آمادگی جسمانی بر ارتقای توجه پایدار و حافظه فعال در کودکان با بررسی اختلال نقص توجه-بیش فعالی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل