چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر برنامه درسی پنهان بر خلاقیت و انگیزش تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی انجام گرفت این پژوهش از نوع کاربردی توصیفی و همبستگی بود جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان خرامه در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ تشکیل دادند ۲۶۰ نفر به روش تصادفی در پژوهش شرکت کردند ابزار اندازه گیری شامل سه پرسشنامه برنامه درسی پنهان فتحی واجارگاه ۱۳۸۵ ، خلاقیت تورنس ۱۹۷۹ انگیزش تحصیلی هارتر ۱۹۸۱ بود که جهت تکمیل در اختیار نمونه آماری قرار گرفت تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره در محیط نرم افزار SPSS ۲۶ در سطح ۰/۰۵ انجام گرفت یافته ها نشان داد بین مولفه های برنامه درسی پنهان جو اجتماعی مدرسه، ساختار سازمانی و تعامل معلم و دانش آموز با خلاقیت سیالی، انعطاف پذیری، ابتکار و بسط و انگیزش تحصیلی درونی و بیرونی ارتباط مثبت و معنی داری وجود داشت P>۰/۰۵ همچنین مولفه های برنامه درسی پنهان توانستند خلاقیت و انگیزش تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کنند P>۰/۰۵ بر اساس یافته های پژوهش می توان گفت برنامه درسی پنهان بر خلاقیت و انگیزش تحصیلی دانش آموزان نقش مثبتی دارد
کلیدواژهها
نویسندگان
فاطمه فخرراد
دانش آموخته دکترا، کشاورزی دانشگاه فردوسی مشهد، ایران
ندا سلیمانی نجف آبادی
کارشناسی مهندسی برق، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران
علی رئیسی
دانش آموخته سطح دو حوزه، تدریس ابتدایی
شیوه ارجاع
فخرراد، فاطمه و سلیمانی نجف آبادی، ندا و رئیسی، علی،1404،اثر برنامه درسی پنهان بر خلاقیت و انگیزش تحصیلی دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل