اثرات باورها و شیوه های معلمان بر دستاوردهای دانش آموزان در آموزش زبان انگلیسی

چکیده مقاله

باورهای معلمان برای درک و بهبود فرآیند آموزشی اهمیت زیادی دارند این موضوع مهم است زیرا باورهای معلمان به عنوان راهنما برای انجام یا طراحی استراتژی در فرآیند یاددهی یادگیری عمل می کند این باورها می توانند محیط یادگیری دانش آموزان، انگیزه آنها و دستاوردهای یادگیری شان را شکل دهند هدف این تحقیق توصیف باورهای معلمان درباره یادگیری زبان است و اینکه آیا بین باورهای معلمان مختلف شباهتی وجود دارد یا خیر دومین هدف بررسی تاثیر باورهای معلمان درباره یادگیری زبان بر سطح درک دانش آموزان و نمرات آنهاست که می تواند به صورت مستقیم یا غیرمستقیم تایید شود در نتیجه هر معلم درک متفاوتی نسبت به دیگر معلمان دارد این موضوع به چندین عامل بستگی دارد از جمله سطح تحصیلات و همچنین سطح محتوای آموزشی و آنچه که به دانش آموزان آموزش داده می شود همچنین این عوامل بر سطح درک دانش آموزان تاثیر می گذارند زیرا معلمان بسته به باورها و درک خود از رویکردهای متفاوتی استفاده خواهند کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سامیه طغرلی

کارشناسی فیزیک دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر شیراز

اتوسا کرمی

کارشناسی فیزیک دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر شیراز

ساجده پنجعلی زاده

کارشناسی فیزیک دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر شیراز

سمیه رمضانی پور مقدم

کارشناسی فیزیک دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر شیراز

�غرلی، سامیه و کرمی، اتوسا و پنجعلی زاده، ساجده و رمضانی پور مقدم، سمیه،1404،اثرات باورها و شیوه های معلمان بر دستاوردهای دانش آموزان در آموزش زبان انگلیسی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل