چکیده مقاله
زمینه مطالعات متعددی به اثربخشی درمان های مبتنی بر ذهن آگاهی و بررسی اضطراب اجتماعی دانش آموزان پرداخته اند اما پژوهشی که به بررسی اثربخشی آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور بر علائم اضطراب اجتماعی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم پرداخته باشد مغفول مانده است هدف بررسی اثربخشی آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور بر علائم اضطراب اجتماعی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم بود روش: مطالعه حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل با سنجش در خط پایه پس از مداخله و پیگیری ۳ ماهه بود جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره دبیرستان با علائم اضطراب اجتماعی که در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ در شهر تهران طی ماه های مهر تا آذر مشغول به تحصیل بودند تشکیل دادند تعداد ۳۰ دانش آموز دختر براساس نمونه گیری مبتنی بر هدف به عنوان نمونه انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل ۱۵ نفر گماشته شدند ابزارهای این پژوهش پرسشنامه دموگرافیک محقق ساخته ۱۳۹۸ ، پرسشنامه اضطراب اجتماعی و پروتکل ذهن آگاهی نوجوان محور فیننس، قادری داهل نیگر و اینیبرینک ۲۰۱۹ بود تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه های مکرر انجام شد یافته ها: آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور بر کاهش علائم اضطراب اجتماعی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم تاثیر معنادار داشت p < ۰/۰۰۱ نتیجه گیری: دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم که در جلسات آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور شرکت کردند میزان اضطراب اجتماعی در آنها کاهش یافت
کلیدواژهها
نویسندگان
فیروزه جلالی پور
دانشجوی فوق لیسانس روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران، تهران، ایران
شیوه ارجاع
�لالی پور، فیروزه،1404،اثربخشی آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور بر علائم اضطراب اجتماعی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل