اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر استدلال، اخلاقی خویشتن داری و توانایی حل مسئله در دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر استدلال، اخلاقی خویشتن داری و توانایی حل مسئله در دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان بود جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان می باشد که در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند برای تعیین نمونه با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای ابتدا پرسش نامه استدلال اخلاقی خویشتن داری و توانایی حل مسئله بر روی دانش آموزان ۵ کلاس اجرا شد و سپس تعداد ۴۰ نفر که نمره آن ها یک انحراف معیار پایین تر از حد میانگین بود به عنوان نمونه پژوهش انتخاب گردیدند؛ و سپس به طور تصادفی، در دو گروه ۲۰ نفری آزمایش و کنترل گمارده شدند ابزار جمع آوری داده های پژوهش شامل پرسش نامه استدلال اخلاقی رست ۱۹۷۳ ، پرسش نامه فرم کوتاه خودکنترلی تانجی و بومیستر ۲۰۰۴ و پرسش نامه حل مسئله لانگ و کسیدی ۱۹۹۶ بود داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری مانکوا تجزیه و تحلیل شد نتایج نشان داد آموزش فلسفه برای کودکان بر استدلال اخلاقی، خویشتن داری و توانایی حل مسئله در دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان تاثیر دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه حیدری

کارشناس ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مسجد سلیمان ایران

پروین رضایی

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مسجد سلیمان، ایران

�یدری، فاطمه و رضایی، پروین،1404،اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر استدلال، اخلاقی خویشتن داری و توانایی حل مسئله در دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل