اثربخشی گروه درمانی مبتنی بر بازی بر عزت نفس و حافظه فعال دانش آموزان پسر مبتلا به اختلال خواندن

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی گروه درمانی مبتنی بر بازی بر عزت نفس و حافظه فعال دانش آموزان پسر مبتلا به اختلال خواندن است این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شد جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره ابتدایی مبتلا به اختلال خواندن در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ شهر درگز بود که به مراکز اختلالات یادگیری مراجعه کرده بودند نمونه ای به حجم ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل هر گروه ۱۵ نفر جایگزین شدند ابزار گردآوری داده ها: پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت و خرده آزمون ارقام مستقیم و معکوس وکسلر بود گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت مداخله گروه درمانی مبتنی بر بازی قرار گرفت و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد گروه درمانی مبتنی بر بازی باعث بهبود معنادار عزت نفس و حافظه فعال دانش آموزان پسر مبتلا به اختلال خواندن شد ۰/۰۱>p یافته ها بیانگر آن است که بازی درمانی گروهی می تواند به عنوان یک روش مداخله ای موثر در بهبود شاخص های روان شناختی کودکان مبتلا به اختلال خواندن مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اعظم آدینه

مقاله اثربخشی گروه درمانی مبتنی بر بازی بر عزت نفس و حافظه فعال دانش آموزان پسر مبتلا به اختلال خواندن

�دینه، اعظم،1404،اثربخشی گروه درمانی مبتنی بر بازی بر عزت نفس و حافظه فعال دانش آموزان پسر مبتلا به اختلال خواندن،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل