چکیده مقاله
ادبیات کودک به عنوان یکی از ابزارهای موثر آموزشی، نقش مهمی در رشد و توسعه ذهنی و عاطفی دانش آموزان ایفا می کند پژوهش حاضر با هدف بررسی اثرگذاری ادبیات کودک بر توسعه خودآگاهی و مهارت های شناختی دانش آموزان ابتدایی شهرستان زاوه انجام شد روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری شامل ۸۰۰ دانش آموز ابتدایی بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۲۶۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد رجبی ۱۳۹۱ برای ادبیات کودک، نستورم و داویس ۲۰۰۲ برای خودآگاهی و نجاتی ۱۳۹۲ برای مهارت های شناختی جمع آوری شد و تحلیل آن ها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۸ انجام شد نتایج نشان داد که بین ادبیات کودک و خودآگاهی دانش آموزان رابطه ای بسیار قوی و مثبت r = ۰ ۹۱۵, p < ۰ ۰۱ وجود دارد و همچنین ادبیات کودک با مهارت های شناختی دانش آموزان نیز همبستگی مثبت و معناداری دارد r = ۰ ۹۰۱, p < ۰ ۰۱ تحلیل رگرسیون چندگانه نیز بیانگر آن بود که متغیرهای خودآگاهی و مهارت های شناختی قادر به پیش بینی ۸۵٪ تغییرات ادبیات کودک هستند و بیشترین تاثیر مربوط به توسعه خودآگاهی β = ۰ ۵۸۲ است این یافته ها نشان می دهد که تعامل منظم دانش آموزان با ادبیات کودکانه نه تنها باعث افزایش خودآگاهی و شناخت احساسات، ارزش ها و نقاط قوت فردی می شود، بلکه مهارت های شناختی شامل تفکر انتقادی، حل مسئله، حافظه و انعطاف پذیری شناختی را نیز تقویت می کند بنابراین، ادبیات کودک می تواند به عنوان ابزاری کلیدی در برنامه های آموزشی و پرورشی برای ارتقای رشد ذهنی، شناختی و شخصیتی دانش آموزان به کار گرفته شود
کلیدواژهها
نویسندگان
مریم کوچک زاده
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش دبستانی، دانشگاه آزاد کاشمر، ایران
هادی سرافرازی
گروه زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد کاشمر، ایران
شیوه ارجاع
کوچک زاده، مریم و سرافرازی، هادی،1404،اثرگذاری ادبیات کودک بر توسعه خودآگاهی و مهارت های شناختی دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل