ادغام هوش مصنوعی در مدیریت کلاس درس مروری جامع بر استراتژی ها، چالش ها، روندها و پیامدهای آینده

چکیده مقاله

این مقاله مروری با هدف ارائه تحلیلی عمیق و چندوجهی از نقش فزاینده و پیچیده هوش مصنوعی در دگرگونی پارادایم های مدیریت کلاس درس و بررسی پیامدهای گسترده آن بر نظام های آموزشی معاصر تدوین شده است پژوهش حاضر به صورت نظام مند ادبیات پژوهشی و نظری موجود را در بازه زمانی پنج سال اخیر ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵ میلادی برای منابع بین المللی و ۱۳۹۹ تا ۱۴۰۴ شمسی برای منابع ایرانی مورد کاوش قرار داده و با تمرکز بر مقالات منتشر شده در مجلات علمی پژوهشی معتبر و نمایه شده، کتب تخصصی دانشگاهی و گزارش های نهادهای بین المللی به ارزیابی انتقادی استراتژی های نوین، فرصت های بالقوه و چالش های بنیادین مرتبط با ادغام فناوری های هوش مصنوعی در فرآیندهای مدیریت آموزشی، تعاملات معلم و دانش آموز و محیط های یادگیری می پردازد یافته های کلیدی این مرور نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق ابزارهایی چون سیستم های یادگیری تطبیقی، تحلیل گرهای یادگیری و دستیارهای آموزشی هوشمند پتانسیل عظیمی برای بهینه سازی جنبه های مختلف مدیریت کلاس از جمله اتوماسیون وظایف اداری و تکراری معلمان، ارائه تجربیات یادگیری کاملا شخصی سازی شده متناسب با نیازها و توانایی های فردی هر دانش آموز و تسهیل ارائه بازخوردهای فوری، دقیق و سازنده را داراست این قابلیت ها می توانند به طور قابل ملاحظه ای به افزایش سطح مشارکت، انگیزش و در نهایت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان منجر شوند با این حال این تحقیق همچنین تاکید می کند که ادغام هوش مصنوعی در فضاهای آموزشی خالی از چالش نیست و نگرانی های جدی در حوزه های اخلاقی به ویژه در ارتباط با حریم خصوصی داده های حساس دانش آموزان، امنیت سایبری، سوگیری های الگوریتمی که می تواند منجر به تشدید نابرابری های آموزشی شود و خطر کاهش تعاملات انسانی چهره به چهره و مهارت های اجتماعی عاطفی دانش آموزان وجود دارد علاوه بر این، نیاز مبرم به توسعه حرفه ای معلمان برای کسب صلاحیت ها و مهارت های دیجیتال لازم جهت استفاده موثر و انتقادی از این فناوری ها و همچنین لزوم ایجاد زیرساخت های فنی و پداگوژیکی مناسب از دیگر چالش های اساسی پیش رو هستند نتایج نهایی این مرور بر اهمیت حیاتی یکپارچه سازی متفکرانه، مسئولانه و اخلاق محور هوش مصنوعی در محیط های آموزشی تاکید ورزیده و پیشنهادهای کاربردی برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس، طراحان فناوری های آموزشی و پژوهشگران به منظور بهره برداری حداکثری از ظرفیت های این فناوری و همزمان کاهش و مدیریت مخاطرات بالقوه آن ارائه می دهد این مقاله هوش مصنوعی را نه به عنوان یک راه حل جادویی بلکه به مثابه یک ابزار قدرتمند و دگرگون کننده در مدیریت آموزشی قرن بیست و یکم معرفی می کند که نیازمند نگاهی نقادانه و آینده نگر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه فضلی

کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد واحد اراک

فاطمه قلعه نویی

کارشناسی روانشناسی، دانشگاه پیام نور فراهان

محدثه بادرستانی

کارشناسی زیست فناوری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک

فضلی، سمیه و قلعه نویی، فاطمه و بادرستانی، محدثه،1404،ادغام هوش مصنوعی در مدیریت کلاس درس مروری جامع بر استراتژی ها، چالش ها، روندها و پیامدهای آینده،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل