ارزشیابی اخلاق مدار در کلاس درس

چکیده مقاله

این مقاله مروری با هدف تبیین مولفه های اخلاقی موثر در فرآیند ارزشیابی آموزشی انجام شده است با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی پژوهش های معتبر داخلی و بین المللی در بازه زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۲ شمسی مورد بررسی قرار گرفتند یافته ها نشان می دهد که ارزشیابی اخلاق مدار در آموزش بر پنج مولفه کلیدی استوار است: ۱ انصاف و عدالت در سنجش، ۲ شفافیت معیارها و انتظارات، ۳ رعایت حریم خصوصی یادگیرندگان، ۴ مسئولیت پذیری حرفه ای معلمان و ۵ توجه به تفاوت های فردی مطالعه حاضر چالش های عملی در پیاده سازی ارزشیابی اخلاقی از جمله تعارض منافع، سوگیری های ناخودآگاه و فشارهای نهادی را مورد تحلیل قرار داده است همچنین راهکارهای عملی برای ارتقای اخلاق حرفه ای در ارزشیابی آموزشی شامل تدوین منشور اخلاقی آموزش معلمان و طراحی ابزارهای سنجش عادلانه ارائه شده است این پژوهش می تواند به عنوان چارچوبی برای بازنگری در شیوه های ارزشیابی و تضمین کیفیت اخلاقی در نظام های آموزشی مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مجید خانلری متهور

کارشناسی رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی دانشگاه پیام نور همدان واحد رزن

مهدی مصطفی ئی

کارشناسی علوم تربیتی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس مقصودی همدان

محمد علی افشاری

کارشناسی ارشد رشته زیست جانوری گرایش تکوین دانشگاه آزاد همدان

منصور حیدری

کارشناسی فیزیک هسته ای دانشگاه بوعلی همدان

�انلری متهور، مجید و مصطفی ئی، مهدی و افشاری، محمد علی و حیدری، منصور،1404،ارزشیابی اخلاق مدار در کلاس درس،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل