چکیده مقاله
همچنین روانشناسان اضطراب و سایر حالات عاطفی را به دو نوع خفیف و شدید یا طبیعی و بیمارگونه تقسیم می کنند متخصصان معتقدند که حالت خفیف هر یک از هیجان های انسان نه فقط الزاما مخرب نیست بلکه وظیفه اصلی پرورشکاران آموختن واکنش های هیجانی به یادگیرندگان است یکی از شایع ترین مشکلات عاطفی و هیجانی که دانش آموزان نوجوان با آن مواجه اند اضطراب است اضطراب حاصل خطاهای شناختی و باورهای غیر منطقی است دانش آموزان مضطرب بیشتر در انتظار شکست هستند تا موفقیت این گونه افراد خود را عامل شکست می دانند این نوع خطاهای فکری آسیب پذیری و اضطراب را افزایش می دهد و انگیزه های مربوط به تحصیل را تحت تاثیر قرار می دهد که مهم ترین آنها انگیزه پیشرفت است در نهایت این مشکلات موجب افت تحصیلی می شوند بنابراین آنچه مسئله ساز برای دانش آموزان است نوع شدید و دیرپای اضطراب امتحان است و گرنه حالت خفیف آن تقریبا برای حیات و بهزیستی انسان ضرورت دارد با این حال چنانچه اضطراب شدید باشد و تا مدت ها ادامه پیدا کند به طور معمول حالت خاص عصبی ایجاد می کند و در فعالیت طبیعی و روزمره زندگی اخلال می کند زیرا افراد مضطرب خطاهای بیشتری مرتکب می شوند اضطراب هم جسم و هم ذهن انسان را تحت تاثیر قرار می دهد در این پژوهش به ارزیابی نقش کنترل اضطراب در دانش آموزان با رویکردهای شناختی رفتاری پرداخته می شود
کلیدواژهها
نویسندگان
معین محمدزاده قوشچی
فرهنگی آموزش و پرورش
کسری طولگیلانی
فرهنگی آموزش و پرورش
محدثه نفر سفید دشتی
دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر شهرکرد
مهدی عبدی زنگی
فرهنگی آموزش و پرورش
شیوه ارجاع
محمدزاده قوشچی، معین و طولگیلانی، کسری و نفر سفید دشتی، محدثه و عبدی زنگی، مهدی،1404،ارزیابی نقش کنترل اضطراب در دانش آموزان با رویکردهای شناختی رفتاری،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل