چکیده مقاله
هدف مقاله مروری حاضر بررسی جامع ارتباط بین رویکرد یادگیری فعال و توسعه توانایی های شناختی دانش آموزان است در این پژوهش با تکیه بر مبانی نظری و دستاوردهای پژوهشی، مرتبط به تشریح مفهوم یادگیری فعال، ویژگی های کلیدی آن و انواع فعالیت های یادگیری فعال پرداخته شده است، همچنین توانایی های شناختی کلیدی مورد نظر در این پژوهش شامل توجه، حافظه، زبان، تفکر، حل مسئله، تصمیم گیری و فراشناخت به تفصیل تعریف و تشریح شده اند در بخش کاربردی، مقاله راهکارهای عملی پیاده سازی یادگیری فعال در کلاس درس از جمله استفاده از پرسش های چالش برانگیز، طراحی فعالیت های حل مسئله، سازماندهی بحث و گفتگو، کار گروهی، به کارگیری فنون فراشناختی و استفاده هوشمندانه از فناوری های نوین آموزشی مورد بررسی قرار گرفته اند نتایج پژوهش های متعددی که در این زمینه انجام شده اند نشان می دهند که یادگیری فعال تاثیرات مثبت و معناداری بر توسعه توانایی های شناختی دانش آموزان دارد این رویکرد آموزشی به ویژه در تقویت تفکر انتقادی، مهارت های حل مسئله، خلاقیت، فراشناخت، حافظه و یادگیری عمیق موثر شناخته شده است در بخش نتیجه گیری ضمن تاکید بر اهمیت توسعه حرفه ای معلمان برای پیاده سازی موفقیت آمیز یادگیری فعال، توصیه های علمی و کاربردی به معلمان ارائه شده است این توصیه ها شامل آغاز تدریجی، انتخاب فعالیت های متناسب، ایجاد فضای امن، مدیریت کلاس درس فعال، ارزیابی متنوع، همکاری با همکاران و تامل مداوم در عمل است هدف نهایی این توصیه ها توانمندسازی معلمان برای بهره گیری موثر از ظرفیت های یادگیری فعال در جهت ارتقای کیفیت آموزش و توسعه توانایی های شناختی دانش آموزان است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
فهیمه علی تبار لداری
کارشناس ارشد علوم اقتصادی دانشگاه مازندران
حسین عزیزی راد
کارشناس ارشد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل
فرخنده علی تبار لداری
کارشناسی اقتصاد بازرگانی دانشگاه مازندران
شیوه ارجاع
�لی تبار لداری، فهیمه و عزیزی راد، حسین و علی تبار لداری، فرخنده،1404،یادگیری فعال و توسعه توانایی های شناختی دانش آموزان: راهکارها و نتایج،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل