چکیده مقاله
هدف از انجام این پژوهش مقایسه پایستگی تحصیلی، انعطاف پذیری شناختی، هوش اجتماعی و تحول مثبت نوجوانی در دانشآموزان عادی و طلاق بود روش تحقیق از نوع علی مقایسه ای بود جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان عادی و طلاق رده سنی ۱۵ تا ۱۸ سال در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۱ شهر کرج تشکیل دادند که تعداد کل این افراد ۲۴۵۰ نفر می باشد کهپرسشنامه های پایستگی تحصیلی ABQ مارتین و همکاران، ۲۰۰۸ ، انعطاف پذیری شناختی CFI دنیس و واندر وال،۲۰۱۰ ، هوش اجتماعی TSIS سیلورا و همکاران، ۲۰۰۱ و پرسشنامه تحول مثبت نوجوانی DPY گلدهوف و همکاران،۲۰۱۴ را تکمیل نمایند به این ترتیب دانش آموزان پژوهش به روش نمونه گیری در دسترس در دو گروه ۱۰۰ = n نفری تقسیمبندی شدند تجزیه و تحلیل دادههای پژوهش در بخش آمار استنباطی تحلیل واریانس چند متغیری یا مانوا در نرم افزار SPSSنسخه ۲۷ انجام شد یافته ها نشان داد که نسبت F تحلیل واریانس برای پایستگی تحصیلی ۵ / ۷ F= و ۰۰۱ / ۰=P ، برایمتغیرانعطاف پذیری شناختی ۳ / F=۵ و ۰۲۲ / ۰=P ، و برای متغیر هوش اجتماعی ۶ / ۱۶ F= و ۰۰۱ / ۰=P , برای متغیر تحولمثبت نوجوانی ۶ / ۱۶ F= و ۰۰۱ / ۰=P به دست آمدند این یافته ها نشان می دهند که در متغیرهای وابسته پایستگی تحصیلی،هوش اجتماعی و تحول مثبت نوجوانی تفاوت معنی دار در دو گروه فرزندان طلاق و عادی در سطح ۰۱ / ۰ دیده می شود
کلیدواژهها
نویسندگان
شهلا یعقوبی علی آباد
کارشناسی ارشد گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران
سعید محمودی نیا
دکتر تخصصی گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران ایران
نفیسه دورودیان
استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران
شیوه ارجاع
یعقوبی علی آباد، شهلا و محمودی نیا، سعید و دورودیان، نفیسه،1402،مقایسه پایستگی تحصیلی، انعطاف پذیری شناختی، هوش اجتماعی و تحول مثبتنوجوانی در دانش آموزان عادی و طلاق،دوازدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�
ارائهشده در
مجموعه مقالات دوازدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی18 اسفند 1402