نقش ارزشیابی تکوینی در بهبود کیفیت یادگیری در نظام آموزش مبتنی بر علوم تربیتی: مطالعه موردی آموزش وپرورش شهرستان اصلاندوز

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش ارزشیابی تکوینی در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان با رویکرد مطالعه موردی در آموزش وپرورش شهرستان اصلاندوز بود این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی است جامعه آماری شامل کلیه معلمان آموزش وپرورش شهرستان اصلاندوز به تعداد ۲۴۷ نفر بود که با روش سرشماری مورد بررسی قرار گرفتند ابزار گردآوری داده ها دو پرسشنامه استاندارد ارزشیابی تکوینی و کیفیت یادگیری بود که روایی آن ها به صورت محتوایی تایید و پایایی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ بیش از ۰/۷۰ احراز شد داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون در نرم افزار SPSS تحلیل شدند یافته ها نشان داد بین ارزشیابی تکوینی و کیفیت یادگیری رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد r≈۰/۶۳، p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ابوالفضل حسن زاده

کارشناس اداره آموزش و پرورش اصلاندوز

�سن زاده، ابوالفضل،1404،نقش ارزشیابی تکوینی در بهبود کیفیت یادگیری در نظام آموزش مبتنی بر علوم تربیتی: مطالعه موردی آموزش وپرورش شهرستان اصلاندوز،هجدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هجدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی26 اسفند 1404