بررسی نحوه عملکرد معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

یک معلم با تجربه و با مهارت میداند محتوایی را چرا باید درس بدهد و نه دانش آموز چرایی را انتخاب محتوا را میداند نه معلم میداند محتوا را به چه روش صحیح و سودمندی تدریس نماید و نه دانش آموز چگونه یادگرفتن را میداند،معلم صرفا درس میدهد و فراگیران نیز به طور موقتی حفظ میکنند، ما فقط یاد گرفتهایم درس بدهیم و کودکان نیز آموخته اند که تنها حفظ نمایند و چون و چرا مطالب را از ما بپذیرند متن آموزشی که در اختیار همه قرار دارد، اما چگونگی تدریس مهم است موفقیت معلم در استفاده از شیوه های فعال تدریس است مسلط بودن و استفاده از روش های یادگیری مختلف در حین تدریس نیز می تواند در تعمیق یادگیری دانش آموزان موثر باشد مثلا اگر روش پرسش و پاسخ با طرح پرسش های هنرمندانه، هدفمند، منطقی، واضح و روشن مبتنی بر زمینه های علمی شاگردان، واگرا و برانگیزاننده از سوی معلم همراه شود، می تواند به پرورش و تقویت قدرت تفکر، استدلال و اظهار نظر، تفکر انتقادی، خلاقیت، اعتماد به نفس و انگیزه ی مطالعه و تحقیق در دانش آموزان کمک نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی اکبر رضائیان

کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه آزاد لامرد مدرس دانشگاه آزاد لامرد و آموزگار آموزش و پرورش

نیلوفر نجفی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزد علامرودشت

علیرضا زرین دوست

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزد علامرودشت

فاطمه هاشمی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزد علامرودشت

�ضائیان، علی اکبر و نجفی، نیلوفر و زرین دوست، علیرضا و هاشمی، فاطمه،1402،بررسی نحوه عملکرد معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی و پنجمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی و پنجمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری31 مرداد 1402 · تهران