بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی در مدارس ابتدایی

چکیده مقاله

نظریه پردازان و پژوهشگران متعددی در زمینه یادگیری و عوامل اثرگذار بر آن، به نظریه پردازی و مطالعه پرداخته اند در طول تاریخ، نتایج مطالعات آموزش به عنوان یک اثرگذار بنیادین در تدریس و یادگیری شناخته شده است بزرگترین دغدغه نظامهای آموزشی در مورد ارزشیابی در کلاس درس، موضوع اخلاق در ارزشیابی و در نتیجه قضاوت عادلانه در مورد میزان کسب شایستگیهای دانش آموزان خواهد بود در آزمونها و ارزشیابیهای کلاس درس، برخلاف فضای واقعی، به دلیل ماهیت آن، یعنی کمتر بودن مراقبتها و کنترلهای معلمان و اولیای مدرسه، احتمال بروز رفتارهای غیراخلاقی بسیار بیشتر است نمونه هایی از این رفتارها در فرایند اجرای آزمونها در کلاس درس میتوانند کمک گرفتن از افراد ثالث، به اشتراکگذاری پاسخها بین دانش آموزان یک کلاس به روشهای گوناگون ، و استفاده از مواد و منابع آموزشی به هنگام آزمون باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعیده سالاری

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان امام خمینی ره گرگان، ایران

راضیه دوجی

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان امام خمینی ره گرگان، ایران

آسیه نظری

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان امام خمینی ره گرگان، ایران

هانیه بشارتلو

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان امام خمینی ره گرگان، ایران

�الاری، سعیده و دوجی، راضیه و نظری، آسیه و بشارتلو، هانیه،1402،بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی در مدارس ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی و پنجمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی و پنجمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری31 مرداد 1402 · تهران