تاثیر آموزش گرامر در زمینه های نوشتاری (متوسطه دوم)

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش گرامر در زمینه نوشتاری انجام شد تقویت استفاده از دستور زبان به صورت کاربردی برای دانش آموزان کلاس یازدهم در استان خرم آباد می باشد برای دستیابی به هدف پژوهش، محقق رویکرد تجربی را اتخاذ کرد نمونه پژوهش شامل ۶۶ دانش آموز از مدرسه متوسطه شاهد برای دختران شرکت کنندگان به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند یکی محقق از راهبرد آموزش دستور زبان در زمینه نوشتاری در تدریس استفاده کرد گروه آزمایشی و راهبرد معمولی آموزش گرامر در تدریس گروه کنترل در ترم دوم سال تحصیلی ۱۳۹۹ ۱۴۰۰ یک دستور زبان آزمون پیشرفت هشت ۱سوالی شامل ۴۹ گویه به عنوان پیش آزمون طراحی شد و پس آزمون تاثیر استفاده از راهبرد آموزش گرامر در نوشتار را آشکار می کند زمینه های پیشرفت دانش آموزان در گرامر انگلیسی روایی آزمون توسط متخصصان و با همبستگی پیرسون ارزیابی شد ضریب پایایی آزمون با فرمول آلفا کرونباخ سنجیده شد نتایج آزمون پیشرفت گرامر با استفاده از نمونه زوجی Ttest مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت تا بررسی شود که آیا تفاوت معنیداری بین میانگین نمرات دانش آموزان قبل و بعد از آزمون پیشرفت گرامر گروه آزمایشی برای بررسی وجود نمونه مستقل از آزمون تی استفاده شد تفاوت آماری معنی داری بین میانگین نمرات دانش آموزان گروه کنترل و گروه آزمایشی در آزمون پیشرفت گرامر وجود دارد یافته ها نشان داد که از نظر آماری تفاوت معنی داری بین هر دو گروه به دلیل استراتژی آموزش گرامر به نفع آزمایشی و زمینه های نوشتن هستند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محدثه اسدی پور

دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

�سدی پور، محدثه،1402،تاثیر آموزش گرامر در زمینه های نوشتاری (متوسطه دوم)،دومین کنفرانس بین المللی و پنجمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی و پنجمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری31 مرداد 1402 · تهران