مدیریت دانش آموزان سرکش و اختلالگر در مدارس

چکیده مقاله

رفتارهای گستاخانه و بیادبانه دانش آموزان، که در همه کشورها و فرهنگ ها به شکل های مختلفی وجود دارد عامل تخریبتمرکز و کاهش کیفیت کلاس درس است روشن کردن قوانین کلاس، صبوری، ریشه یابی این رفتارها و داشتن رابطه موثر وسازنده با دانش آموزان می تواند به کاهش این رفتارها، بهبود جو کلاس و انتخاب بهترین روش برخورد با دانش آموز بی ادبکمک کند شاید مدرس نتواند این رفتارها را یکباره اصلاح کند اما به مرور زمان میتواند تاثیرگذاری داشته باشد تا دانش آموزمتوجه عواقب رفتار خود شود و تمایل به اصلاح آنها پیدا کند برخورد با این دانشآموزان نیازمند این است که بدانیم بادانش آموز گستاخ چگونه رفتار کنیم و در کنار آن صبر و استراتژی درستی داشته باشیم چگونه با رفتارهای ناسازگارانهدانش آموزان برخورد کنیم؟حفظ خونسردی در مقابل رفتار اخلالگر دانش آموز کار آسانی نیست مخصوصا زمانی که اخلال گریدانش آموز شدید است معلم بیشتر ناراحت میشود چون احساس ناکامی می کند دانش آموزی که نمی گذارد معلم حواسخودرا جمع کند و مطالب را آن طور که لازم است ارائه دهد وهمه را زیر نظر داشته باشدو کلاس را بر پا سازد و بتواند کارگروهی انجام بدهد معلمی که با شوق تمام درس را شروع می کند و ناگهان متوجه می شود که دانش آموزی که از کلاس خارجمی شود یا رفیق پهلودستی خود را نیشگون می گیرد بعید است که عصبانی نشود در موقعیت های بحرانی واکنش معلم خیلیمهم است او باید از بلند کردن صدای خود بپرهیزد تا مبادا به مشاجره بکشد تحقیقات نشان میدهد که وقتی معلم عصبانیمی شود یا دانش آموز را مورد انتقاد قرار میدهد دانش آموزان علیه او تبلیغ میکنند دیکتاتوری در کلاس دانش آموزان رابیشتر مضطرب می کند و آنها را به اخلالگری وامی دارد البته معنای جمله این نیست که معلم یا مسئولان مدرسه باید نظم راکنار بگذارند; بلکه منظور این است که : سخت گیری باید با محبت و ادب همراه باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اعظم روستایی پاتپه

دانشجو کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه پیام نور شهر ری تهران

�وستایی پاتپه، اعظم،1402،مدیریت دانش آموزان سرکش و اختلالگر در مدارس،پنجمین کنفرانس بین المللی مدیریت و صنعت

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی مدیریت و صنعت31 مرداد 1402