کاربست پیمایش به منظور تعیین نقش مدیریت دانش در چابکی سازمانی

چکیده مقاله

در دنیایی که تغییرات محیطی با سرعت و پیچیدگی فزاینده ای در حال رخ دادن است، سازمان ها دیگر نمی توانند تنها با تکیه بر دانش و تجربه های گذشته خود به بقا ادامه دهند برای پایداری در میدان رقابت، سازمان ها نیازمند قابلیت «یادگیری مستمر» هستند؛ یعنی توانایی کسب، انتقال، تفسیر و اصلاح دانش در تمامی سطوح سازمانی یادگیری سازمانی، فرآیندی است که سازمان را از یک ساختار ایستا به یک موجود پویا و هوشمند تبدیل می کند که قادر است با تحلیل تجربه ها، خود را با واقعیت های جدید بازآرایی کند با این حال، یادگیری سازمانی یک فرآیند خودکار و مکانیکی نیست، بلکه پدیده ای است که نیازمند فضای روانی و ساختاری خاصی برای شکوفایی است در این میان، نقش «رهبری تحول گرا» به عنوان حیاتی ترین عامل تسهیل گر برجسته می شود رهبران تحول گرا برخلاف مدیران سنتی که بر کنترل و حفظ وضع موجود تمرکز دارند، با ارائه چشم اندازی روشن و الهام بخش، کارکنان را به چالش می کشند تا از مرزهای دانش فعلی خود فراتر روند رابطه میان رهبری تحول گرا و یادگیری سازمانی، رابطه ای میان «ایجاد انگیزه» و «تسهیل فرآیند» است رهبران تحول گرا با ترویج فرهنگ پرسشگری، پذیرش خطا به عنوان بخشی از مسیر یادگیری، و ایجاد امنیت روانی، موانع ذهنی کارکنان را برای اشتراک گذاری دانش و تجربه از میان برمی دارند در این تحقیق هدف بررسی و تبیین نقش رهبری تحول گرا بر افزایش سطح یادگیری سازمانی با سوگیری اثباتی در یکی از سازمان های دولتی در شهر تهران می باشد بر این اساس تمونه گیری انجام شده و پرسشنامه میان این نمونه تویع شد تا نظرات جمع آوری گردد سپس با توجه به نرمال بودن توزیع داده های جمع آوری شده، از آزمون های مناسب استفاده شد در این خصوص نتیجه گیری شد که رابطه میان تمام فرضیه ها وجود دارد و همگی تایید شدند در نهایت جهت تقویت ارتباطات، پیشنهاداتی ارائه شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیدمحسن حجت پور

دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت شهری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز

�جت پور، سیدمحسن،1405،کاربست پیمایش به منظور تعیین نقش مدیریت دانش در چابکی سازمانی،دوازدهمین کنفرانس بین المللی مدیریت و صنعت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دوازدهمین کنفرانس بین المللی مدیریت و صنعت31 تیر 1405 · تهران