برسی محورعدالت در سیستم آموزشی و تخصیص برابر مکان های آموزشی

چکیده مقاله

مطالعه اثربخشی عناصر آموزشی به طور فزاینده ای پیچیده شده است در کنار پیشرفت های روش شناختی در بررسی و اندازه گیری اثربخشی آموزشی، فراتحلیل های انجام شده توسط محققان برجسته نشان داده اند که این رشته از فقدان قابل توجه نظریه و عدالت در سیستم آموزشی، در پایه های نظری رنج می برد مقاله حاضر به دنبال رفع این شکاف با پیوند دادن چهار مدل اثربخشی سازمانی گنجانده شده است در این برسی ما به به بینش های نظری در جهت توسعه یک رویکرد دوگانگی برای مطالعه اثربخشی آموزشی کمک می کند توزیع عادلانه منابع کمیاب توسط و درون موسسات، از جمله پول، نفوذ، مشاغل، موقعیت و مزایای غیرنقدی، موضوع مجموعه وسیعی از ادبیات در سراسر علوم اجتماعی بوده است با این حال، علیرغم نقش مهم عدالت در محیط های آموزشی رسمی مانند مدارس، توجه نظام مند کمتری به بررسی این گونه ادراکات عدالت و پیامدهای نگرشی، عاطفی و رفتاری آن در بین دانش آموزان و معلمان شده است عدالت اجتماعی در مورد توزیع منصفانه منابع و رفتار عادلانه با همه دانش آموزان است به طوری که آنها از نظر جسمی و روانی احساس امنیت و امنیت کنند متاسفانه، نگاهی به مدارس در سراسر کشور نشان می دهد که توزیع عادلانه منابع و رفتار عادلانه همیشه اتفاق نمی افتد دانش آموزان در مدارسی که بودجه ضعیفی دارند، فناوری، کتاب های جدید، یا برنامه های هنری و موسیقی که آموزش جامعی را ایجاد می کند، ندارند، در حالی که دانش آموزان در مناطق مرفه آخرین منابع علمی، مشاوران مدرسه، کتابداران و غیره را برای کمک به آنها در اختیار دارند هدف از این مقاله بررسی مبحت عدالت در نظام آموزشی، مشکلات و چالش های پیش روی آن است این مقاله با استفاده از مطالعات کتابخانه ای و به صورت توصیفی صورت گرفته است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی بخشائی

کارشناسی راهنمایی و مشاوره پیام نور واحد چرام

مسعود همت فرد

کارشناسی علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی دانشگاه پیام نور دهدشت

لیلا فتاحی نسب

حوزه علمیه الزه‍را لردگان حوزوی

کاظم ارشک

کارشناسی ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور دهدشت

�خشائی، علی و همت فرد، مسعود و فتاحی نسب، لیلا و ارشک، کاظم،1402،برسی محورعدالت در سیستم آموزشی و تخصیص برابر مکان های آموزشی،کنفرانس بین المللی علوم انسانی ، علوم آموزشی ، حقوق و علوم اجتماع�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات کنفرانس بین المللی علوم انسانی ، علوم آموزشی ، حقوق و علوم اجتماعی28 فروردین 1402