بررسی نقش تکالیف مهارت محور بر یادگیری دانش آموزان دوره ی ابتدایی

چکیده مقاله

تکالیف درسی در نظام آموزشی و در برنامه ریزی های آموزشی در کشور ما از اهمیت ویژه ای برخوردار است بطوریکه بیشتر نتایج حاصل از یادگیری و فعالیت های آموزشی در چهارچوب تکلیف درسی انجام می پذیرد از با توجه به ضرورت ایجاد و توسعه فرصت های یادگیری برای دانش آموزان در کلاس، مدرسه و خارج از آن، رویکرد مهارت محوری و افزایش همسویی و هماهنگی یادگیری ها با نیازهای فردی و اجتماعی، طرح تکالیف مهارت محور را در دوره اول ابتدایی مورد بررسی قرار گرفته شد در این طرح بخشی از فعالیت های یادگیری به صورت تمرینی در جهت آموزش و یادگیری مهارت های اساسی چون خواندن، نوشتن، دانش ریاضی، مشاهده کردن، سخن گفتن، گوش دادن و… در کلاس درس یا محیط مدرسه در تعامل و مشارکت معلم و دانش آموز انجام می شود این پژوهش با هدف بررسی نقش تکالیف مهارت محور بر یادگیری دانش آموزان به شیوه ی کتابخانه ای واقدام پژوهی انجام شد تکالیف می توانند به صورت تمرینی ،آماده سازی و آمادگی ، تکالیف بسطی و امتدادی و تکالیف خلاقیتی باشند تاثیر تکالیف خلاقیتی و مهارت محور بریادگیری دانش آموزان همواره در آموزش مورد توجه بوده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهربانو شهواری

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان

امیرحسین مهرابیان

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان

حمیدرضا رجب لو

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان

رضا مسعودی

دانشجوی کارشناسی رشته ی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید بهشتی گنبدکاووس

�هواری، شهربانو و مهرابیان، امیرحسین و رجب لو، حمید رضا و مسعودی، رضا،1402،بررسی نقش تکالیف مهارت محور بر یادگیری دانش آموزان دوره ی ابتدایی،سومین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، علوم آموزشی، حقوق و علوم اجتماع�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، علوم آموزشی، حقوق و علوم اجتماعی25 اسفند 1402