بررسی نقش روابط معلمان با دانش آموزان در فرایند رشد شخصیتی آن ها

چکیده مقاله

مقدمه:کلاس درس یک سیستم اجتماعی پیچیده است و رابطه بین معلم و دانش آموز نیز یکسری پیچیدگی های دیگری دارد با توجه به فلسفه جدید آموزش و واقعیات جدیدی اجتماعی نقش امروزه معلمان نسبت به گذشته که فقط به توانایی و قدرت و میزان اطلاعات آن ها محدود شده بود تغییر کرده است و امروزه نقش رابطه معلمان با دانش آموزان بسیار مورد توجه قرار گرفته است، معلمان وارد نقش مشاوران می شوند؛ از همین رو شناسایی و کنترل رفتار معلمان در کلاس درس بسیار حائز اهمیت است روش:مطالعه حاضر از نوع مروری روایتی بوده و از طریق جستجو در پایگاه پژوهشی انگلیسی گوگل اسکالر مورد بررسی قرار گرفته و تعداد ۱۴ مقاله مرتبط با موضوع یافت شد یافته ها:این واقعیت که انسان موجودی اجتماعی است انکار ناپذیر است و هردم نیاز دارد در یک موقعیت اجتماعی حضور پیدا کند و باتوجه با آن موقعیت رفتار اجتماعی خاصی از خود نشان میدهد از طرفی هم مدرسه از مهمترین نهادهای اجتماعی بشمار میرود؛ نهادی که سعی میکند از همه لحاظ باعث دانش آموزان می شود دانش آموزانی که از حمایت روانی و ارتباط موثر معلمان برخوردار هستند معمولا دارای اعتماد به نفس بیشتر و همچنین انگیزش یادگیری بیشتری نسبت به بقیه هستند و در تلاش اند تا معلمان خود را راضی نگه دارند از این رو اداره کلاس و حل تعارض ها در آن ب ارتباط معلم و دانش آموزان بستگی دارد نتیجه گیری: انسان ذاتا به یادگیری علاقه دارد و میخواهد بیشتر مطالعه کند اما اگر توسط اطرافیان و محیط تشویق به یادگیری نشوند این علاقه رو به کاهش میرود؛ پس رابطه معلم و مدرسه باعث میشود دانش آموزان بیشتر حس تعلق به مدرسه داشته و بیشتر مشتاق به یادگیری باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا برمایون

کارشناسی علوم تربیتی، پیام نور، شاهیندژ، ایران

�رمایون، لیلا،1402،بررسی نقش روابط معلمان با دانش آموزان در فرایند رشد شخصیتی آن ها،دومین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی28 خرداد 1402