رابطه کم رویی، احساس انسجام و خودکارآمدی تحصیلی با فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه کم رویی، احساس انسجام و خودکارآمدی تحصیلی با فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم بود جامعه ی آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه شهرستان باغملک که در سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۳۹۹ مشغول به تحصیل بودند، تشکیل داد که از این جامعه آماری تعداد ۳۱۸ نفر با توجه به حجم جامعه ۱۸۵۴ نفر و بر اساس جدول کرجسی و مورگان به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شد در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از مقیاس فرسودگی تحصیلی ABQ ، مقیاس کم رویی چیک بریگز RSS ، پرسش نامه احساس انسجام SOCQ و پرسش نامه خودکارآمدی تحصیلی ASQ استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد نتایج همبستگی پیرسون نشان داد که بین متغیر کم رویی با فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و بین متغیرهای احساس انسجام و خودکارآمدی تحصیلی با فرسودگی تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد از سوی دیگر، نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که متغیرهای پیش بین این پژوهش به طور معناداری توانایی فرسودگی تحصیلی را در دانش آموزان دارند و در مجموع ۲/۲۳% از واریانس مربوط به فرسودگی تحصیلی را در دانش آموز دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان باغملک تبیین می کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سارا خادمیان جو

وزارت آموزش و پرورش

فریبا جهانگیری

وزارت آموزش و پرورش

�ادمیان جو، سارا و جهانگیری، فریبا،1402،رابطه کم رویی، احساس انسجام و خودکارآمدی تحصیلی با فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم،دومین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی28 خرداد 1402