اصول طراحی تکالیف هدفمند و انگیزشی

چکیده مقاله

تکلیف درسی در نظام آموزشی و در برنامه ریزی های آموزشی در کشور ما از اهمیت ویژه ای برخوردار است بطوریکه بیشتر نتایج حاصل از یادگیری و فعالیت های آموزشی در چهارچوب مشق شب و تکلیف درسی انجام می پذیرد شکل و نوع ارائه تکالیف توسط معلمان با توجه به آنکه مولفه هایی چون زمان ارائه، نیاز دانش آموزان و موضوع درس بر آن تاثیرگذار است، بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی موثر می باشد در همین راستا در نظر گرفتن تکالیف مهارت محور برای دانش آموزان با پرهیز از حافظه محوری باعث افزایش نشاط و شوق یادگیری، کاهش استرس مخرب ناشی از تکالیف سنتی، کاهش وزن کیف دانش آموزان و تقویت مهارت های زندگی در دانش آموزان شده و همچنین موجب تثبیت و توسعه یادگیری مادام العمر و بهبود عملکرد تحصیلی آنان می شود پژوهش حاضر با روش مروری و از نوع کتابخانه ای بر آن است تا به بررسی اصول طراحی تکالیف هدفمند و انگیزشی بپردازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم پورقاسمی

کارشناسی حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد

المیرا صیامی ممان

کارشناسی مهندسی برق الکترونیک، دانشگاه آزاد اسلامی قزوین

الهام ابیل نجف زاده

کارشناسی مهندسی کامپیوتر سخت افزار، دانشگاه شهید نیکبخت سیستان و بلوچستان

محمدرضا رحیمی

دانشجو کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز

پورقاسمی، مریم و صیامی ممان، المیرا و ابیل نجف زاده، الهام و رحیمی، محمدرضا،1404،اصول طراحی تکالیف هدفمند و انگیزشی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل