الگوی بینش فناورانه معلمان ابتدایی در آموزش برخط

چکیده مقاله

هدف این پژوهش، طراحی الگوی بینش فناورانه معلمان ابتدایی در آموزش برخط می باشد روش تحقیق به صورت کیفی و برپایه راهبردها و از حیث هدف از نوع تحقیقات کاربردی بود جامعه آماری تحقیق شامل نخبگان و خبرگان در حوزه برنامه ریزی درسی و مدیریت تکنولوژی آموزشی است که موضوع تحقیق آشنا هستند و دارای تجربه مدیریت فناورانه می باشند نمونه گیری به روش نمونه گیری نظری، قضاوتی و هدفمند صورت گرفته است ابزار گردآوری داده ها مصاحبه های عمیق نیمه ساختار یافته، مشاهدات محقق و مبانی نظری است که در دوره زمانی زمستان ۱۴۰۲ تا بهار ۱۴۰۳ جمع آوری شده است تحلیل داده ها به شیوه شناسه گذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد که حاصل آن الگوی بینش فناورانه معلمان ابتدایی در آموزش برخط است در بخش راهبردها مقوله مسیر راه آموزش برخط و در بخش مفاهیم برنامه محوری و گویه های برنامه ریزی پویا، تحقق اهداف حیطه شناختی در آموزش برخط استخراج شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ریحانه بذرافشان دلیجان

دانشجوی دکترا، گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری، ساری، ایران

محمد غفاری مجلج

استادیار، گروه مدیریت و برنامه ریزی درسی، واحد چالوس، ایران

سید جواد مرتضوی امیری

استادیار، گروه آمار انفورماتیک، واحد چالوس، دانشگاه آزاد اسلامی، چالوس، ایران

�ذرافشان دلیجان، ریحانه و غفاری مجلج، محمد و مرتضوی امیری، سید جواد،1404،الگوی بینش فناورانه معلمان ابتدایی در آموزش برخط،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل