اهمیت بکارگیری فنون آموزش مهارتهای اجتماعی در مدارس ابتدایی

چکیده مقاله

امروزه، شاهد افزایش نگران کننده ی آسیب های اجتماعی و اخلاقی در جوامع به ویژه در میان کودکان و نوجوانان هستیم مدارس ابتدایی به عنوان یکی از مهمترین نهادهای آموزشی و تربیتی نقشی کلیدی در پیشگیری از این آسیب ها دارند آموزش مهارت های اجتماعی به دانش آموزان در دوره ی ابتدایی می تواند به آنها در ارتقای توانمندی های فردی و اجتماعی و در نتیجه، پیشگیری از آسیب های اجتماعی و اخلاقی کمک کند هدف این مقاله به بررسی ضرورت بکارگیری فنون آموزش مهارت های اجتماعی در مدارس ابتدایی در جهت پیشگیری از آسیب های اجتماعی و اخلاقی می پردازد روش این مقاله مروری است و با استفاده از منابع علمی معتبر به بررسی مبانی نظری و تجربی در زمینه ی آموزش مهارت های اجتماعی و نقش آن در پیشگیری از آسیب های اجتماعی و اخلاقی می پردازد یافته ها: مطالعات نشان داده اند که آموزش مهارت های اجتماعی به دانش آموزان می تواند فواید متعددی برای آنها داشته باشد، از جمله: ارتقای توانایی های ارتباطی، افزایش اعتماد به نفس، تقویت مهارت های حل مسئله، بهبود توانایی مقابله با استرس، پیشگیری از پرخاشگری و خشونت، ارتقای رفتارهای شخصی همچنین یافته ها نشان داده اند که آموزش مهارت های اجتماعی در دوره ی ابتدایی می تواند در پیشگیری از طیف وسیعی از آسیب های اجتماعی و اخلاقی مانند سوء مصرف مواد، بزهکاری، و رفتارهای غیراخلاقی موثر باشد بحث: با توجه به یافته های این مقاله، آموزش مهارت های اجتماعی باید به عنوان یک برنامه درسی ضروری در مدارس ابتدایی در نظر گرفته شود این آموزش ها باید به گونه ای طراحی شوند که برای دانش آموزان جذاب و قابل فهم باشند و توسط معلمان آموزش دیده ارائه شوند نتیجه گیری: آموزش مهارت های اجتماعی به دانش آموزان در دوره ی ابتدایی نقشی کلیدی در پیشگیری از آسیب های اجتماعی و اخلاقی ایفا می کند با سرمایه گذاری در این زمینه می توانیم به نسل آینده کمک کنیم تا به شهروندانی سالم، مسئول و متعهد تبدیل شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محسن ابراهیم نژاد

کارشناسی ارشد روانشناسی ورزشی

فاطمه اسماعیلی

کارشناسی ارشد مدیریت تحول

�براهیم نژاد، محسن و اسماعیلی، فاطمه،1404،اهمیت بکارگیری فنون آموزش مهارتهای اجتماعی در مدارس ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل