اهمیت روابط انسانی در مدیریت کلاس توسط معلم مهربان

چکیده مقاله

معلمان معتقد به نظریه روابط انسانی بیشتر فردنگر و رابطه مدار هستند در نظریه سیستمی کلاس درس یک سیستم باز است و در کنش و واکنش با عوامل و عناصر محیطی است در این دیدگاه دانش آموزان با توانایی ها، استعدادها و سطح دانش و امکانات فیزیکی کلاس درس درونداد، سیستم، برنامه اجرائی شامل سبک رهبری، هماهنگی، نظارت و شیوه تدریس فرایند و ایجاد تغییرات مطلوب در دانش، توانش و نگرش دانش آموزان برونداد کلاس درس در نظر گرفته می شود معلمان معتقدند به این دیدگاه به ساختار رسمی و غیررسمی هر دو توجه دارند و از منابع اقتدار سازمانی و شخصی توامان استفاده می نمایند سبک رفتاری این معلمان نیز با توجه به شرایط و موقعیت تغییر می یابد مدیریت مبتنی بر نگرش فرایندی دیدگاهی است که هم زمان با اهداف کلاس درس، علایق و نظرات دانش آموزان نیز توجه دارد در این شیوه معلم باید در دانش آموزان انگیزه لازم را برای بهبود فرایند یاددهی یادگیری ایجاد نماید در این دیدگاه معلم دائما روش های آموزشی و میزان یادگیری دانش آموزان را ارزیابی و یا با به دست آوردن اطلاعات لازم طراحی های لازم را برای تدریس انجام می دهد و از این طریق دائما خود را بهبود می بخشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهربان محمدزاده

مریم پاشا فرهنگی آموزش و پرورش ایرانمعصومه فرمانی ابراهیمی نیا فرهنگی آموزش و پرورش ایرانفاطمه کیانی فرهنگی آموزش و پرورش ایران

مریم پاشا

فرهنگی آموزش و پرورش ایران

معصومه فرمانی ابراهیمی نیا

فرهنگی آموزش و پرورش ایران

فاطمه کیانی

فرهنگی آموزش و پرورش ایران

محمدزاده، مهربان و پاشا، مریم و فرمانی ابراهیمی نیا، معصومه و کیانی، فاطمه،1404،اهمیت روابط انسانی در مدیریت کلاس توسط معلم مهربان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل