بازتاب نظریه یادگیری اجتماعی بندورا در تربیت کودکان

چکیده مقاله

مقاله پیش رو با هدف بررسی بازتاب نظریه یادگیری اجتماعی بندورا در تربیت کودکان تبیین شده است بندورا معتقد بود افراد در موقعیت های اجتماعی، اغلب تنها از طریق مشاهده رفتار دیگران سریع تر یاد می گیرند به نظر می رسد که آنها رفتار جدیدی را تا حد زیادی تنها از طریق مشاهده و یکباره به دست می آورند در این مورد بندورا از اصطلاح یادگیری بدون کوشش استفاده می کند یعنی رفتار تازه را یک بار و تماما از طریق مشاهده کسب می کند هنگامی که رفتار تازه تنها با مشاهده به دست آمد، به نظر می رسد یادگیری جنبه شناختی پیدا می کند بنابراین بندورا بر خلاف اسکینر اعتقاد دارد که نظریه یادگیری باید متغیرهای شناختی درونی را نیز دربرگیرد همچنین نظریه یادگیری اجتماعی بندورا بر انتظارات افراد از رویدادها و باورهایی که در مورد خود دارند، تاکید دارد آنچه که باید تاکید شود ویژه بودن موقعیت فرد در ایجاد انتظارات و باورها در اوست؛ یعنی اگرچه افراد ممکن است باورها و انتظاراتی کلی داشته باشند، مانند کنترل درونی و انتظارات تعمیم یافته ای که راتر مطرح می کند، آنچه که مهم تر است، انتظارات و باورهایی است که در موقعیت های ویژه یا گروهی از موقعیت ها شکل می گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم عارفی

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد فیروزآباد

�ارفی، مریم،1404،بازتاب نظریه یادگیری اجتماعی بندورا در تربیت کودکان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل