بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای دیداری بر عملکرد خواندن دانش آموزان پسر نارساخوان ناحیه ۴ شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای دیداری بر عملکرد خواندن دانش آموزان پسر نارساخوان صورت گرفت روش این پژوهش مطالعه ای نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه آزمون و گروه گواه است جامعه آماری تحقیق شامل دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان یزد بود تعداد ۳۰ دانش آموز نارساخوان به شیوه نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای، انتخاب و با روش تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند ابزارهای مورد استفاده شامل آزمون خواندن و نارساخوانی، ماتریس های هوشی پیش رونده ریون رنگی، آزمون آندر، هری آزمون کیم کاراد و آزمون توالی دیداری ترسیمی بود اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت یافته ها نتایج نشان داد آموزش مهارتهای دیداری موجب ارتقا سطح ادراک، حافظه و توالی دیداری و به تبع آن بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان می گردد نتیجه گیری با توجه به یافته های این پژوهش می توان گفت آموزش مهارتهای دیداری بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان موثر است و به عنوان یک روش آموزشی و درمانی می توان از آن استفاده نمود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

خدیجه نیردشتی

دکترای روان شناسی تربیتی آموزش و پرورش استثنایی استان آذربایجان شرقی

بشیر پور خدیجه

کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی آموزش و پرورش استثنایی استان آذربایجان شرقی

لیلا نجائی

کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی آموزش و پرورش استثنایی استان آذربایجان شرقی

نیردشتی، خدیجه و خدیجه، بشیر پور و نجائی، لیلا،1404،بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای دیداری بر عملکرد خواندن دانش آموزان پسر نارساخوان ناحیه ۴ شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل