بررسی اثربخشی مدیریت کلاس درس مبتنی بر روشهای تدریس فعال بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مدیریت کلاس درس مبتنی بر روشهای تدریس فعال بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه ی آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان پایه های چهارم دوره ابتدایی شهر اهواز در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ تشکیل می دادند که از میان آنها با روش نمونه گیری در دسترس ۳۶ دانش آموز انتخاب شده و به طور تصادفی در گروه آزمایش ۱۸ نفر و گروه کنترل ۱۸ نفر جایگزین شدند برنامه آموزشی فعال برای گروه آزمایش در ۱۰ جلسه ۷۰ دقیقه ای به مدت ۳۰ روز آموزش داده شد برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی اشتیاق تحصیلی استفاده شد داده ها از طریق آزمون آماری کوواریانس تک متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند یافته ها نشان داد که روش های تدریس فعال در افزایش اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی اثربخش بوده است و دانش آموزان دچار افت تحصیلی گروه آزمایش نسبت به دانش آموزان دچار افت تحصیلی گروه کنترل در پس آزمون به طور معناداری اشتیاق تحصیلی بیشتری داشتند بنابراین با توجه به این یافته می توان نتیجه گرفت که جهت افزایش اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی می توان به کاربرد روش های تدریس فعال توجه بیشتری کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زینب محمدی

کارشناسی ارشد ریاضی و تحقیق در عملیات واحد، گناباد فردوسی مشهد، مشهد

محمدی، زینب،1404،بررسی اثربخشی مدیریت کلاس درس مبتنی بر روشهای تدریس فعال بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل