بررسی انتقادی مفهوم کودک و کودکی در نظام آموزش و پرورش ایران با تکیه بر سند تحول بنیادین

چکیده مقاله

جستار پیش رو در تلاش است تا به بررسی انتقادی مفهوم کودک و کودکی در نظام آموزش و پرورش ایران بپردازد از این رو ابتدا با تمایز و تفکیک معانی نوین و سنتی از کودک و بررسی برداشت های مختلف از فلسفه کودکی سعی می کند منظر روشنی از این مفهوم ارائه دهد، سپس با معیارهای برآمده از فلسفه کودکی؛ سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را که برآیندی از چشم اندازها، آرمان ها و حتی حقایق موجود در آموزش و پرورش ایران است؛ نقد نماید بر این اساس در پژوهش حاضر از شیوه تحلیل اسنادی استفاده شده است و بر اساس نتایج برآمده از آن می توان گفت که اگرچه مولفه های نوینی مثل مشارکت اجتماعی و فعال بودن تا حدودی در این سند بروز یافته است اما در باقی موارد سند رویکردی سنتی به مفهوم کودک دارد که عمدتا باعث نادیده گرفته شدن کودک در برابر بزرگسال و نظام ایدئولوژی می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ندا حاتمی

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شیراز دانشکده علوم تربیتی شیراز

بابک شمشیری

استاد دانشکده علوم تربیتی دانشگاه شیراز شیراز

�اتمی، ندا و شمشیری، بابک،1404،بررسی انتقادی مفهوم کودک و کودکی در نظام آموزش و پرورش ایران با تکیه بر سند تحول بنیادین،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل