هوش هیجانی کلامی و غیرکلامی معلمان به مثابه ابزاری در مدیریت کلاس و رشد خودباوری دانش آموزان

چکیده مقاله

محیط کلاس نقش حیاتی و نیرومندی در عملکرد تحصیلی روانشناختی و رفتاری دانش آموزان به عهده دارد محیط کلاس را به صورت بافت های اجتماعی روانشناختی و آموزشی که در آنها یادگیری رخ می دهد و بر نگرش ها و پیشرفت دانش آموز تاثیر می گذارد تعریف کرده اند و در این راستا مدیریت کلاس درس مهم ترین مقوله در فضای آموزشی است مدیریت کلاس درس از سوی معلم برای ایجاد نظم و انضباط، مطلوب کردن تدریس و ایجاد یادگیری در دانش آموزان کلاس درس انجام می گیرد چنانچه مدیریت کلاس به خوبی انجام نگیرد فرایند تدریس و یادگیری با مشکل مواجه خواهد شد پژوهش حاضر به روش مروری و از نوع کتابخانه ای به بررسی هوش هیجانی کلامی و غیرکلامی معلمان به مثابه ابزاری در مدیریت کلاس و رشد خودباوری دانش آموزان می پردازد هوش هیجانی به توانایی درک، استفاده، مدیریت و تنظیم هیجانات خود و دیگران اشاره دارد در محیط آموزشی هوش هیجانی معلمان بر تعاملات کلاسی، مدیریت کلاس درس و ایجاد جو یادگیری مثبت و رشد خودباوری دانش آموزان تاثیر می گذارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سپیده سام دلیری

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد چالوس

ملیحه رمضانی نور

کارشناسی امور تربیتی دانشگاه پیام نور همدان

پریسا رضائی

کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستان و دبستان، دانشگاه پیام نور

مریم مسعودی بی طرف

کارشناسی حسابداری دانشگاه آزاد مرکزی تهران

�ام دلیری، سپیده و رمضانی نور، ملیحه و رضائی، پریسا و مسعودی بی طرف، مریم،1404،هوش هیجانی کلامی و غیرکلامی معلمان به مثابه ابزاری در مدیریت کلاس و رشد خودباوری دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل