چکیده مقاله
هوش یک پتانسیل و توان بالقوه از جنس زیست – روانشناختی برای پردازش اطلاعات است که در شرایط مختلف و چیدمان های فرهنگی مختلف می تواند فعال شود و کمک کند تا افراد مشکلات پیش رو در آن فرهنگ و جامعه را حل کنند و محصولاتی تولید کنند که در آن، فرهنگ ارزشمند محسوب می شوند در این راستا گاردنر با ارائه نظریه هوش چندگانه عنوان کرد هیچ هوش واحدی وجود ندارد، بلکه هوش های متمایز و مستقل متعددی وجود دارد که هر یک نشان دهنده مهارت ها و استعدادهای منحصر به فرد مربوط به یک دسته خاص است پژوهش حاضر به روش مروری و از نوع کتابخانه ای به بررسی هوش های چندگانه در عمل؛ فرصتی برای شکوفایی و بالندگی دانش آموزان می پردازد نظریه هوش های چندگانه، دیدگاهی نوین در آموزش است که تاکید دارد افراد دارای انواع مختلفی از هوش هستند و این هوش ها می توانند در فرآیند یادگیری به کار گرفته شوند با توجه به این، نظریه معلمان می توانند با شناسایی هوش های غالب دانش آموزان روش های تدریس و فعالیت های متنوعی را طراحی کنند تا به شکوفایی و بالندگی هرچه بیشتر استعدادهای فردی دانش آموزان کمک کنند این رویکرد به دانش آموزان کمک می کند تا با روش های یادگیری مناسب خود درک عمیق تری از مطالب درسی پیدا کنند و در عین حال از یادگیری لذت ببرند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
رضا ربانی
کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران شمال
محمد عمر بادپا
کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد چابهار
معصومه کریمی راد
کارشناسی ارشد مدیریت دولتی، دانشگاه علوم و تحقیقات سیرجان
زهرا مرادی علی آباد
کارشناسی مدیریت فرهنگی بازاریابی فرهنگی، دانشگاه علمی کاربردی واحد ۱ تهران
شیوه ارجاع
�بانی، رضا و بادپا، محمد عمر و کریمی راد، معصومه و مرادی علی آباد، زهرا،1404،هوشهای چندگانه در عمل؛ فرصتی برای Flourishing (شکوفایی و بالندگی) دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل