واکاوی اثربخشی آموزش روش های تدریس فعال بر امیدواری دانش آموزان دختر دوره ابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با بررسی اثربخشی آموزش روش های تدریس فعال بر امیدواری دانش آموزان دختر دوره ابتدایی انجام گرفت این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه ی آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان پایه های سوم دوره ابتدایی شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ تشکیل می دادند که از میان آنها با روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ دانش آموز با افت تحصیلی انتخاب شده و به طور تصادفی در گروه آزمایش ۱۶ نفر و گروه کنترل ۱۶ نفر جایگزین شدند برنامه آموزشی فعال برای گروه آزمایش در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای به مدت چهار هفته و هفته ای دو بار آموزش داده شد برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه امیدواری استفاده شد داده ها از طریق آزمون آماری کوواریانس تک متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند یافته ها نشان داد که روش های تدریس فعال در افزایش امیدواری دانش آموزان دوره ابتدایی اثربخش بوده است و دانش آموزان دچار افت تحصیلی گروه آزمایش نسبت به دانش آموزان دچار افت تحصیلی گروه کنترل در پس آزمون به طور معناداری امیدواری بیشتری داشتند، بنابراین با توجه به این یافته می توان نتیجه گرفت که جهت افزایش امیدواری دانش آموزان دوره ابتدایی می توان به کاربرد روش های تدریس فعال توجه بیشتری کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زینب محمدی

کارشناسی ارشد ریاضی و تحقیق در عملیات واحد گناباد، فردوسی مشهد، مشهد

زهره محمدی

کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه واحد مرودشت دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت

ملک تاج موسوی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی واحد مرودشت دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت

مهرافروز صداقت

کارشناسی ارشد روان شناسی، واحد فیروزآباد دانشگاه آزاد اسلامی، فیروزآباد

محمدی، زینب و محمدی، زهره و موسوی، ملک تاج و صداقت، مهرافروز،1404،واکاوی اثربخشی آموزش روش های تدریس فعال بر امیدواری دانش آموزان دختر دوره ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل