واکوی مفهوم تربیت فلسفی به منظور ارائه دلالت های آن در فرآیند تربیت معلم

چکیده مقاله

هدف کلی در این پژوهش واکاوی مفهوم تربیت فلسفی به منظور ارائه دلالت های آن در فرایند تربیت معلم است همچنین اهداف جزئی آن شامل؛ کندوکاو مفهوم تربیت فلسفی و ارائه دلالت های تربیتی آن در آموزش معلمان می باشد روش تحقیق در این پژوهش از نوع تحلیل مفهوم به منظور رسیدن به تفسیر عینی و قابل دفاع از تربیت فلسفی و ارائه دلالت های آن در تربیت معلم هزاره سوم بوده است جامعه پژوهش کلیه اسناد و مقالات، موجود، مرتبط و در دسترس است که برای انتخاب آنها از نمونه گیری هدفمند استفاده شده است همچنین ابزار گردآوری و ثبت اطلاعات فیش بوده است یافته های این پژوهش مشخص می کند که رویکردهای منطقی و فلسفی در هزاره سوم به جای انتقاد از گذشته در پی راه های جدید برای درک جهانی معنادار هستند و فرآیند آموزشی مطلوب نیازمند ایجاد تعادل بین روند، نوآوری سنت و اهداف صنعتی است همچنین مفهوم تربیت فلسفی در هزاره سوم برخورداری از دانش منطقی و مهارت های تفکر انتقادی توانایی در وضوح باورها توانایی در ترکیب نقد، ارزیابی و ساختارسازی از مجموعه دانش ها بهره گیری از فرهنگ و شخصیتی ثابت و دور از تعصبات کور است سرانجام این پژوهش به یافته هایی درباره دلالت های تربیت فلسفی معلمان در عصر حاضر دست یافته است در نهایت نتایج این پژوهش حاکی از آن است که فضای هزاره سوم از نظر فلسفی گسترده و عمیق تر شده است و تعامل با این فضای پیچیده نیازمند مطالعات فلسفی برای تحقق تربیت فلسفی است و بهترین ظرفیت برای گسترش مهارت های فلسفی فضاهای آموزشی از مدرسه تا دانشگاه خواهد بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مصطفی زبان دان

مدرس دانشگاه فرهنگیان گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اصفهان استادیار دانشگاه فرهنگیان گروه معارف اسلامی دانشگاه فرهنگیان اصفهان

اکبر پناهی درچه

مدرس دانشگاه فرهنگیان گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اصفهان استادیار دانشگاه فرهنگیان گروه معارف اسلامی دانشگاه فرهنگیان اصفهان

�بان دان، مصطفی و پناهی درچه، اکبر،1404،واکوی مفهوم تربیت فلسفی به منظور ارائه دلالت های آن در فرآیند تربیت معلم،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل