پراگماتیسم (عملگرایی) و کاربرد آن در آموزش عالی

چکیده مقاله

در پژوهش حاضر سعی شده است به بررسی پراگماتیسم عملگرایی و کاربرد آن در آموزش عالی پرداخته شود روش مطالعه از نوع کیفی مروری تحلیلی بوده است که با جستجو در مقالات علمی و کتاب های مختلف و اینترنت به تدوین آن پرداخته شده است در این نوشتار که برگرفته از مطالعه ای اسنادی کتابخانه ای پیرامون پراگماتیسم و کاربرد آن در آموزش عالی بود، مبانی فلسفی و اهداف تعلیم و تربیت از دیدگاه این مکتب فلسفی مورد مطالعه قرار گرفته است از آن جایی که پراگماتیسم تعلیم و تربیت را در گرو تجربه و با کاربرد نظریه پراگماتیسم حقیقت سنجش یک اندیشه به معیار کارایی و سودمندی آن جریان آموزش و پرورش را به زندگانی حقیقی نزدیک می کند، آموزش عالی را تحت شعاع و نفوذ خودش قرار می دهد و بدین سان بسیاری از ناهماهنگی های میان علم و عمل مدرسه و محیط اجتماعی بیرون آن، فرد و جامعه، انضباط و آزادی و همچنین وسیله و هدف را از میان برمی دارد بر این اساس آموزش عالی ریشه در فلسفه ی تربیتی مدیران تعلیم و تربیت مدیران آموزش و پرورش دارد و این امر بیشترین تاثیر را بر عملکرد عینی کلی آموزش در پیشرفت تحصیلی افراد باقی می گذارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم بم بازوند

دانشجوی رشته مدیریت آموزش عالی دانشگاه آزاد واحد کرج

�م بازوند، مریم،1404،پراگماتیسم (عملگرایی) و کاربرد آن در آموزش عالی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل