مقایسه ی دو روش آموزش ترکیبی و رایج بر میزان یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

اموزش ترکیبی با توجه به تلفیق آموزش سنتی و الکترونیک با همدیگر در آینده شیوه غالب بر تمام روش های آموزشی خواهند بود این مقاله با هدف مقایسه تاثیر دو روش ترکیبی و رایج بر میزان یادگیری درس علوم تجری پایه پنجم ابتدایی طراحی و اجرا گردید را ارائه می کند قبل از آغاز آموزش از دانش آموزان دو گروه پس آزمون بعمل آمد که میزان دانش پیشین دانش آموزان در خصوص درس علوم تجربی سنجیده شد، آنگاه دانش آموزان گروه آموزش ترکیبی طی ۴جلسه ساعت رسمی کلاس با استفاده از چند رسانه ای دیجیتال سی دی با توضیح معلم و گروه رایج طی ۴جلسه ساعت رسمی کلاس با استفاده از روش توضیح معلم، بحث و پرسش و پاسخ در کلاس درس مباحث بهداشت عموی و فردی را فرا گرفتند پس از پایان آموزش مجددا از دانش آموزان دو گروه آزمون بعمل آمد نتایج آزمون t نشان میدهد که دانش آموزانی که با روش آموزش ترکیبی آموزش دیده اند نسبت به دانش آموزان روش آموزشی رایج از میانگین نمره بیشتری برخوردار بودند تحلیل جداگانه برای دانش آموزان دختر و پسر نشان می دهد که آموزش ترکیبی برای دانش آموزان دختر همانند روش آموزشی رایج عمل کرده است بر اساس این نتایج پیشنهاد می گردد که امکان استفاده از روشهای آموزشی ترکیبی به دبیران آموزش و پرورش داده شود و روشهای صحیح و موثر بر آموزش ترکیبی شناسایی و معرفی گردند همچنین پیشنهاد می گردد که دانش آموزان دختر تحت آموزش کامپیوتر و اینترنت قرار گرفته تا بتوانند از مزایای آموزش ترکیبی بهره مند شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیدمصطفی میرطبایی

رئیس دایره ارتباط با مراکز پژوهشی و صنعتی دانشگاه افسری امام علی ع، تهران، ایران

محمد عبدالملکی

دانشجوی کارشناسی مدیریت دفاعی دانشگاه افسری امام علی ع، تهران، ایران

میرطبایی، سید مصطفی و عبدالملکی، محمد،1402،مقایسه ی دو روش آموزش ترکیبی و رایج بر میزان یادگیری دانش آموزان،چهارمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری31 فروردین 1402 · تهران