نگاهی بر روش های تقویت انگیزه تحصیلی در دانش آموزان مدارس ابتدایی

چکیده مقاله

انگیزه نقش بسزایی در یادگیری دانش آموزان دارد دانش آموزانی که انگیزه بالایی دارند بهترین نتایج یادگیری را دارند انگیزه به ویژه در تشویق مداوم در به کارگیری تلاش برای یک کار یادگیری و امتحان رویکردهای جدید مفید است اگرچه انگیزه به شدت تحت تاثیر ویژگی های دانش آموز است و تمایل دارد در مناطق مختلف یادگیری متفاوت باشد، زمینه کلاس درس نیز نقش مهمی در تاثیرگذاری بر انگیزه دانش آموزان ایفا می کند راهبردهای زیادی وجود دارد که معلمان می توانند برای ارتقا و حمایت از انگیزه دانش آموزان خود استفاده کنند همانطور که بسیاری از نظریه پردازان انگیزه را ناشی از نیاز به ارضای خواسته های روانشناختی برای استقلال، شایستگی و ارتباط یا تعلق می دانند، راهبردهای انگیزشی در برآوردن این نیازها متمرکز هستند ایجاد انگیزه در دانش آموزان ابتدایی یک جنبه دشوار اما ضروری در تدریس است که معلمان باید در نظر بگیرند در حالی که تفاوت های ظریفی وجود دارد که از دانش آموزی به دانش آموز دیگر تغییر می کند، مدل هایی از انگیزه نیز وجود دارد که به عنوان ابزاری برای تفکر و تقویت انگیزه در کلاس های درس عمل می کنند بهترین درس ها، کتاب ها و مطالب در جهان، دانش آموزان را در مورد یادگیری هیجان زده نمی کند و اگر انگیزه نداشته باشند، مایل به کار سخت نیستند انگیزه، اعم از درونی و بیرونی، عاملی کلیدی در موفقیت دانش آموزان در تمام مراحل تحصیلی است و معلمان می توانند نقشی محوری در ایجاد و تشویق آن در دانش آموزان خود ایفا کنند هدف از مطالعه پیش رو بررسی روش های تقویت انگیزه درسی در میان دانش آموزان است روش پژوهش در این نوشتار از نوع توصیفی بوده و از منابع کتابخانه ای و مقالات مروری در این حوزه استفاده شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فروزان قاسمی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر

زهرا گلزاری قرخلو

کارشناسی مطالعات اجتماعی دانشگاه شهید بهشتی زنجان

معصومه قاسمی اصل

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر

سیمین فرض اله زاده

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر

قاسمی، فروزان و گلزاری قرخلو، زهرا و قاسمی اصل، معصومه و فرض اله زاده، سیمین،1402،نگاهی بر روش های تقویت انگیزه تحصیلی در دانش آموزان مدارس ابتدایی،کنفرانس بین المللی علوم انسانی ، علوم آموزشی ، حقوق و علوم اجتماع�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات کنفرانس بین المللی علوم انسانی ، علوم آموزشی ، حقوق و علوم اجتماعی28 فروردین 1402