بررسی جامع ابعاد مفهومی و کارکردی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با تاکید بر چالش های ساختاری و فرصت های بومی سازی در افق چشم انداز ۱۴۰۴

چکیده مقاله

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران به عنوان نقشه راه کلان برای بازطراحی نظام آموزشی کشور در افق چشم انداز ۱۴۰۴، بر مبنای جهان بینی الهی توحیدی هویت ایرانی اسلامی و همسویی با تحولات جهانی تدوین شده است این سند در تلاش است تا با تبیین دقیق مبانی نظری و تعیین ابعاد کارکردی آموزش را از قالب مدیریت سنتی و محتوا محور خارج کرده و آن را به یک فرآیند یکپارچه تربیتی و مهارت محور ارتقاء دهد با این حال، مطالعات و شواهد اجرایی حاکی از وجود چالش های ساختاری جدی در مسیر تحقق اهداف سند از جمله بوروکراسی متمرکز، ناپایداری منابع مالی، ضعف نظام ارزیابی و فاصله معنادار میان سیاست های ملی و نیازهای بومی است هدف این پژوهش ارائه تحلیلی جامع از ابعاد مفهومی و اجرایی سند تحول بنیادین با تاکید بر شناسایی چالش های ساختاری و استخراج فرصت های بومی سازی به منظور افزایش کارآمدی اجرای آن تا افق ۱۴۰۴ است روش پژوهش تحلیلی تطبیقی با بهره گیری از منابع، اسناد بالادستی، گزارش های اجرایی و ادبیات نظری حوزه مدیریت تغییر آموزشی بوده است داده ها به صورت کیفی کدگذاری و در چارچوب چهار محور اصلی شامل مبانی، مفهومی، ساختار، اجرایی، موانع و فرصت ها سازماندهی شدند یافته ها نشان داد که هم افزایی میان رویکردهای بومی سازی و استفاده از نوآوری های فناورانه در کنار اصلاحات ساختاری و توانمندسازی منابع انسانی می تواند به افزایش میزان تحقق اهداف سند کمک کند، به ویژه بهره گیری از ظرفیت های فرهنگی و اجتماعی، توسعه پلتفرم های بومی دیجیتال، برقراری پیوند نظام مند میان دانشگاه، صنعت و مدرسه و اجرای مدل های مشارکتی مدرسه محور ابزارهایی کلیدی برای تسریع روند تحول محسوب می شوند همچنین ضرورت استقرار نظام ارزیابی داده محور و اجرای پایلوت نوآوری ها به عنوان پیش نیاز تعمیم موفق تجارب به عنوان یافته های مهم شناسایی شد نتیجه گیری حاکی از آن است که تحقق کامل اهداف سند در بازه زمانی باقیمانده تا ۱۴۰۴، مستلزم رویکرد ترکیبی مفهومی کارکردی، کاهش تمرکز بوروکراتیک، تثبیت منابع مالی پایدار و همزمانی اقدامات اصلاحی و نوآورانه است در صورت اجرای منسجم این راهبردها، آموزش و پرورش ایران می تواند با کاهش شکاف های منطقه ای، ارتقاء کیفیت یادگیری و تثبیت الگوی ایرانی اسلامی تحول، آموزشی نقشی آفرین منطقه ای و الگوی الهام بخش در جهان اسلام گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آرزو محمدزاده

لیسانس رشته آموزش مطالعات اجتماعی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر، همدان، همدان، ایران

فخریه سادات غیاثی

لیسانس رشته حقوق – گرایش ثبتی دانشگاه علمی کاربردی گرمی، اردبیل، ایران

زهرا همتی

لیسانس رشته زبان انگلیسی گرایش آموزش زبان انگلیسی دانشگاه فرهنگیان پردیس الزهرا س زنجان، زنجان، ایران

آیدا حاجی وند

لیسانس رشته زبان انگلیسی گرایش آموزش زبان انگلیسی دانشگاه تهران، تهران، ایران

محمدزاده، آرزو و غیاثی، فخریه سادات و همتی، زهرا و حاجی وند، آیدا،1404،بررسی جامع ابعاد مفهومی و کارکردی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با تاکید بر چالش های ساختاری و فرصت های بومی سازی در افق چشم انداز ۱۴۰۴،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل