بررسی رابطه بین ارزشیابی توصیفی و اضطراب دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

از آنجا که نقش معلمان در تعلیم و تربیت دانش آموزان بسیار بارز و آشکار است و مطالعات فراوانی بر اهمیت این موضوع پرداخته اند؛ لذا در این پژوهش به روش های مختلف ارزشیابی توصیفی پرداخته می شود که از آنها برای کاهش اضطراب دانش آموزان در دروس مختلف می توان استفاده کرد هدف از این پژوهش کاهش اضطراب دانش آموزان با استفاده از ارزشیابی توصیفی است در این راستا از روش های مختلفی مانند ابزارهای ارزشیابی توصیفی، بازی و ارزشیابی همسال سنجی، عدم استفاده از آزمون های مداد کاغذی، اطمینان دادن دانش آموزان به نمره قبولی، گروه بندی بدون توجه به دانش آموزان قوی و ضعیف، کاهش رقابت میان دانش آموزان، آگاهی بخشی به والدین در ارتباط با ارزشیابی توصیفی و ارزشیابی تکوینی استفاده شده است نتایج نشان می دهد که استفاده از این روش های ارزشیابی تاثیر بسزایی در کاهش اضطراب دانش آموزان داشته است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه دشتبانی

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس الزهرا س ، سمنان، ایران

�شتبانی، معصومه،1404،بررسی رابطه بین ارزشیابی توصیفی و اضطراب دانش آموزان ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل