نقش حمایتگری معلمان در بهبود کیفیت آموزش و ارتقای فضای یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

در نظام های آموزشی کارآمد، نقش معلمان تنها به انتقال مفاهیم درسی محدود نمی شود بلکه شامل ایفای نقش های تربیتی، روانی، اجتماعی و حمایتی نیز می گردد یکی از مولفه های برجسته در موفقیت فرآیند آموزش توانایی معلمان در ایفای نقش حمایتگرانه است حمایتگری در حرفه معلمی شامل رفتارهایی چون همدلی با دانش آموزان، شناخت نیازهای فردی، دفاع از حقوق یادگیرندگان، تلاش برای ایجاد فرصت های برابر آموزشی و تقویت انگیزه های درونی آنان برای یادگیری است این مقاله با هدف بررسی نقش حمایتگری معلمان در بهبود محیط یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش انجام شده و بر اهمیت پرورش این مهارت در فرآیند توسعه حرفه ای معلمان تاکید دارد مطالعات نظری و تجربی نشان می دهد که وجود رفتارهای حمایتگرانه از سوی معلم می تواند زمینه ساز شکل گیری محیط های آموزشی امن، پویا و خلاقانه باشد حمایتگری معلمان نه تنها باعث کاهش اضطراب و فشار روانی دانش آموزان می شود بلکه به بهبود روابط بین فردی، افزایش مشارکت فعال در کلاس درس، رشد اعتماد به نفس و در فرآیند یادگیری به صورت فعال تر به کار می گیرند از سوی دیگر، آموزش مهارت های حمایتگری به معلمان به ویژه در دوره های تربیت حرفه ای، می تواند به افزایش اثربخشی تدریس، مدیریت کارآمدتر کلاس و ایجاد تعامل مثبت بین معلم و دانش آموزان کمک کند یافته های این مقاله نشان می دهد که توجه به مولفه حمایتگری در سیاست گذاری های آموزشی و طراحی برنامه های درسی معلمان، نقشی بنیادین در ارتقای کیفیت یادگیری و دستیابی به اهداف کلان آموزشی ایفا می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

جمیله بامری

دانشجو معلم آموزش ابتدایی پردیس رسالت زاهدان واحد ایرانشهر

ایوب عبدالهی

مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان واحد ایرانشهر

�امری، جمیله و عبدالهی، ایوب،1404،نقش حمایتگری معلمان در بهبود کیفیت آموزش و ارتقای فضای یادگیری دانش آموزان،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل