نقش درمانی در کنکاش شخصیت دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و رفتاری

چکیده مقاله

نقاشی تنها وسیله تشخیص و ناسازگاری کودک دارای اختلال نیست بلکه خود عامل بالقوه خلاقیتی است که وسیله درمان موثر می شود روان درمانی با نقاشی را اشترن پیشنهاد کرد و به کار گرفت اشترن می گوید نقاشی به عنوان وسیله ای برای روان درمانی بیشتر برای کودکان کم سازگار، بی ثبات و عقب مانده آموزش مناسبی است زیرا نقاشی به کودک امکان دهد که قدرت و قابلیت خلاقیت خود را بشناسد و در نتیجه حل مشکلات آموزشی برایش سهل تر جلوه کند و چون حالت تعادلی برای مشکلات اجتماعی و خانوادگی پیدا می کند، از کمتر رنج می برد برای کودکان که نقص عضو سطحی دارند، نیز نقاشی بهترین درمان است از نظر ارتباط روانکاوی نیز کودک با وجود بزرگسالی که تمام احساسات او را به جنب وجوش وامی دارد، تجربه تازه ای را می آزماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد شجاع

روان شناسی آموزش کودکان استثنایی، ایران

هاشم جعفری

آموزش ابتدایی ایران

علی قربانیان زاده

محمد شجاع روان شناسی آموزش کودکان استثنایی، ایرانهاشم جعفری آموزش ابتدایی ایرانحامد جعفری برجی

حامد جعفری برجی

محمد شجاع روان شناسی آموزش کودکان استثنایی، ایرانهاشم جعفری آموزش ابتدایی ایرانعلی قربانیان زاده

�جاع، محمد و جعفری، هاشم و قربانیان زاده، علی و جعفری برجی، حامد،1404،نقش درمانی در کنکاش شخصیت دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و رفتاری،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل